Формирование отчета по самооценке образовательной программы | Статья в журнале «Молодой ученый»

Библиографическое описание:

Степанова О. А., Смирнов М. Б., Ермоленко М. В., Золотов А. Д. Формирование отчета по самооценке образовательной программы // Молодой ученый. — 2015. — №3. — С. 848-853. — URL https://moluch.ru/archive/83/15239/ (дата обращения: 21.08.2018).

Рассмотрены основные этапы формирования отчета по самооценке образовательной программы для прохождения специализированной аккредитации. Представлена структура отчета и рекомендации по оформлению его разделов.

Ключевые слова: аккредитация, самоотчет, стандарт, образовательная программа, свот-анализ.

 

Аккредитация — это процесс, в результате которого аккредитационный орган оценивает качество деятельности вуза в целом или отдельных образовательных программ вуза с целью признания их соответствия определенным стандартам и критериям. Формы аккредитации представлены на рисунке 1.

Рис. 1. Формы аккредитации

 

Институциональная аккредитация — это проведение аккредитации организации образования в целом. Специализированная аккредитация — это аккредитация образовательных профессиональных программ. Национальная аккредитация — это аккредитация организации образования или программы в рамках страны. Международная аккредитация — аккредитация организации образования или программы зарубежным аккредитационным агентством.

Проведение аккредитации основано на нормативно-правовой базе (рисунок 2) [1].

Рис. 2. Нормативно-правовая база

 

Все этапы работы при формировании отчета по самооценке можно представить в виде схемы изображенной на рисунке 3.

 

Рис. 3. Этапы проведения работы при формировании отчета по самооценке по образовательным программам при прохождении специализированной аккредитации

 

Изучить стандарты необходимо всем сотрудникам кафедры, так как каждый отвечает именно за свой объем отчета, а предоставление информации должно было быть максимально полным, в соответствии с требованиями. На рисунке 4 показано, на основании чего складывается отчет по самооценке образовательной программы.

Рис. 4. Формирование отчета по самооценке образовательной программы.

 

Цели самоотчета представлены на рисунке 5.

Отчет по самооценке образовательной программы имеет следующую структуру:

-        титульный лист;

-        общая информация;

-        заявление, состав рабочей группы по составлению отчета по самооценке;

-        содержание;

-        основная часть.

Рис. 5. Цели самоотчета

 

Во введении следует показать, в каком году началась подготовка по образовательной программе, отразить историю ОП, представить данные по общему количеству выпущенных специалистов. Акцентировать внимание на то, какие траектории обучения выбраны и почему. Отразить связи с производством, наличие филиалов кафедры и каким образом оказывается содействие трудоустройству, показать какое количество выпускников трудоустроено. Описать какие документы лежат в основе подготовки образовательной программы. Описать, как работает информационная система вуза, какие образовательные технологии используются в учебном процессе, какое количество компьютерных классов и оргтехники задействовано для проведения занятий, имеется ли сеть Интернет. Следует отразить информационно-библиотечное обеспечение образовательного и научно-исследовательского процесса обучающихся и профессорско-преподавательского состава. Представить данные по организации международного сотрудничества в рамках подготовки по аккредитуемой образовательной программе. Описать эффективность управления и планирования. Показать, кто является основным потребителем ОП. Кратко отметить достижения обучающихся. Необходимо уделить внимание тому, как оценивается удовлетворенность образовательными услугами основными потребителями. После проводят Свот-анализ.

При описании глав стандартов и ответов на требования критериев следует отвечать на все вопросы, даже если ряд вопросов предполагает много общего в описании (вопросы разных разделов перекликаются). А вот при формировании окончательного варианта отчета целесообразно, представить информацию так, чтобы она звучала в каждом разделе соответственно его специфике и не имела вид повторяющейся. Именно поэтому окончательный вариант отчета должен делать заведующий кафедрой, который владеет всей ситуацией и особенностями при подготовке данной ОП.

После каждой главы приводится Свот-анализ, при составлении которого, надо очень тщательно отразить все моменты, не нарушая положительного впечатления об образовательной программе. Далее идут выводы и на основании заключения комиссии по самооценке отражаются позиции образовательной программы, в соответствии с критериями рассматриваемого стандарта. Пример Свот-анализа представлен на рисунке 6.

Рис. 6. Пример свот-анализа

 

При описании стандартов следует ряд материалов представлять в виде графиков, таблиц, диаграмм, схем и т. д., чтобы можно было максимально полно оценить представленную информацию. Примеры показаны на рисунках 7, 8, 9.

При описании материалов связанных с сайтом университета следует приводить ссылки, чтобы в случае необходимости эксперт при изучении отчета мог ознакомиться с этой информацией.

При сборе приложений их следует сгруппировать по категориям и в обязательном порядке при описании стандартов делать на них ссылки. Количество приложений должно быть таким, чтобы могло подтвердить все необходимые аспекты образовательной программы. Так, одним из примеров формирования приложений, может быть следующий:

-          Приложение А: состав рабочей группы;

-          Приложение Б: положение о филиале кафедры. Договора о сотрудничестве. Договора на прохождение практики;

-          Приложение В: справки с места работы выпускников и отзывы;

-          Приложение Г: лицензии;

-          Приложение Д: план развития образовательной программы;

-          Приложение Е: сертификаты ППС (участие в научных форумах и конкурсах);

-          Приложение Ж: учебные планы;

-          Приложение И: каталоги элективных дисциплин;

-          Приложение К: акты внедрения;

-          Приложение Л: грамоты ППС;

-          Приложение М: грамоты обучающихся;

-          Приложение Н: достижения обучающихся в научной деятельности;

-          Приложение П: книгоообеспеченность.

Рис. 7. Внутривузовский контроль

 

Рис. 8. Студенческие организации

 

Рис. 9. Данные по результатам экзаменационных сессий бакалавриата

 

Отчет по самооценке ОП — это первый документ, с которым знакомится экспертная комиссия, именно этот документ дает первое представление об уровне и качестве реализуемой образовательной программы. Поэтому при его формировании надо показать все положительные моменты и максимально точно ответить на требования стандартов аккредитации.

 

Литература:

 

1.                           Независимое Агентство аккредитации и рейтинга URL: http://www.iaar.kz/ (дата обращения: 06.01.2015).

Основные термины (генерируются автоматически): образовательная программа, формирование отчета, специализированная аккредитация, самооценка, рабочая группа, описание стандартов, окончательный вариант отчета, нормативно-правовая база, достижение обучающихся, аккредитация организации образования.


Ключевые слова

стандарт, аккредитация, образовательная программа, самоотчет, свот-анализ.

Похожие статьи

Роль комплексных оценочных моделей в рамках процедуры...

Аккредитация образовательного учреждения

Для достижения целей, которые преследует процедура аккредитации высшего

где Ki — коэффициент инклюзивного образования; O — общее число обучающихся в вузе, I — число лиц с ограниченными возможностями.

Роль комплексных оценочных моделей в рамках процедуры...

Аккредитация образовательного учреждения

Для достижения целей, которые преследует процедура аккредитации высшего

где Ki — коэффициент инклюзивного образования; O — общее число обучающихся в вузе, I — число лиц с ограниченными возможностями.

Правовая основа документирования процедуры проведения...

Немалую роль при проведении государственной аккредитации общего образования играют нормативные и методические документы. Так, определяет правила хранения аккредитационных дел организаций, осуществляющих образовательную деятельность...

Правовая основа документирования процедуры проведения...

Немалую роль при проведении государственной аккредитации общего образования играют нормативные и методические документы. Так, определяет правила хранения аккредитационных дел организаций, осуществляющих образовательную деятельность...

Совершенствование процессов обеспечения качества подготовки...

...качества подготовки специалистов — критерий государственной аккредитации.

и умений, предусмотренных образовательными программами, но и на повышение их

инновационных технологий, являющихся важным фактором формирования качества образования.

Совершенствование процессов обеспечения качества подготовки...

...качества подготовки специалистов — критерий государственной аккредитации.

и умений, предусмотренных образовательными программами, но и на повышение их

инновационных технологий, являющихся важным фактором формирования качества образования.

Конкурс «Внутренние системы обеспечения качества...» | «Молодой

Библиографическое описание

«Основной целью внедрения самооценки является улучшение работы организации.

Экспертная группа оценивает отчёты конкурсантов по девяти критериям в процентном отношении (согласно шкале: 0%, 25%, 50%, 75%, 100%).

Конкурс «Внутренние системы обеспечения качества...» | «Молодой

Библиографическое описание

«Основной целью внедрения самооценки является улучшение работы организации.

Экспертная группа оценивает отчёты конкурсантов по девяти критериям в процентном отношении (согласно шкале: 0%, 25%, 50%, 75%, 100%).

Формы участия работодателя в планировании, реализации...

формирования государственных образовательных стандартов и программ всех уровней профессионального образования, в том числе

Согласно действующему законодательству профессионально-общественная аккредитация образовательных программ — это...

Формы участия работодателя в планировании, реализации...

формирования государственных образовательных стандартов и программ всех уровней профессионального образования, в том числе

Согласно действующему законодательству профессионально-общественная аккредитация образовательных программ — это...

Оценка образовательных результатов обучающихся...

Библиографическое описание

Диагностика образовательных результатов обучающихся по дополнительным образовательным программам туристско-краеведческой направленности в учреждениях дополнительного образования детей.

Оценка образовательных результатов обучающихся...

Библиографическое описание

Диагностика образовательных результатов обучающихся по дополнительным образовательным программам туристско-краеведческой направленности в учреждениях дополнительного образования детей.

Внедрение балльно-рейтинговой системы оценки персональных...

Библиографическое описание

5) динамика учебных достижений обучающихся по результатам контрольных срезов по

Используя данный опыт, в дальнейшем планируется выстраивать рейтинг по группе, курсу, образовательной программе, колледжу в целом.

Внедрение балльно-рейтинговой системы оценки персональных...

Библиографическое описание

5) динамика учебных достижений обучающихся по результатам контрольных срезов по

Используя данный опыт, в дальнейшем планируется выстраивать рейтинг по группе, курсу, образовательной программе, колледжу в целом.

Проектирование основной образовательной программы...

Изменение нормативно-правовой базы влечет за собой серьезные изменения как в организации, так и в содержании работы детского сада. Дошкольное образование стало первым уровнем в образовательной системе.

Проектирование основной образовательной программы...

Изменение нормативно-правовой базы влечет за собой серьезные изменения как в организации, так и в содержании работы детского сада. Дошкольное образование стало первым уровнем в образовательной системе.

Обсуждение

Социальные комментарии Cackle

Похожие статьи

Роль комплексных оценочных моделей в рамках процедуры...

Аккредитация образовательного учреждения

Для достижения целей, которые преследует процедура аккредитации высшего

где Ki — коэффициент инклюзивного образования; O — общее число обучающихся в вузе, I — число лиц с ограниченными возможностями.

Роль комплексных оценочных моделей в рамках процедуры...

Аккредитация образовательного учреждения

Для достижения целей, которые преследует процедура аккредитации высшего

где Ki — коэффициент инклюзивного образования; O — общее число обучающихся в вузе, I — число лиц с ограниченными возможностями.

Правовая основа документирования процедуры проведения...

Немалую роль при проведении государственной аккредитации общего образования играют нормативные и методические документы. Так, определяет правила хранения аккредитационных дел организаций, осуществляющих образовательную деятельность...

Правовая основа документирования процедуры проведения...

Немалую роль при проведении государственной аккредитации общего образования играют нормативные и методические документы. Так, определяет правила хранения аккредитационных дел организаций, осуществляющих образовательную деятельность...

Совершенствование процессов обеспечения качества подготовки...

...качества подготовки специалистов — критерий государственной аккредитации.

и умений, предусмотренных образовательными программами, но и на повышение их

инновационных технологий, являющихся важным фактором формирования качества образования.

Совершенствование процессов обеспечения качества подготовки...

...качества подготовки специалистов — критерий государственной аккредитации.

и умений, предусмотренных образовательными программами, но и на повышение их

инновационных технологий, являющихся важным фактором формирования качества образования.

Конкурс «Внутренние системы обеспечения качества...» | «Молодой

Библиографическое описание

«Основной целью внедрения самооценки является улучшение работы организации.

Экспертная группа оценивает отчёты конкурсантов по девяти критериям в процентном отношении (согласно шкале: 0%, 25%, 50%, 75%, 100%).

Конкурс «Внутренние системы обеспечения качества...» | «Молодой

Библиографическое описание

«Основной целью внедрения самооценки является улучшение работы организации.

Экспертная группа оценивает отчёты конкурсантов по девяти критериям в процентном отношении (согласно шкале: 0%, 25%, 50%, 75%, 100%).

Формы участия работодателя в планировании, реализации...

формирования государственных образовательных стандартов и программ всех уровней профессионального образования, в том числе

Согласно действующему законодательству профессионально-общественная аккредитация образовательных программ — это...

Формы участия работодателя в планировании, реализации...

формирования государственных образовательных стандартов и программ всех уровней профессионального образования, в том числе

Согласно действующему законодательству профессионально-общественная аккредитация образовательных программ — это...

Оценка образовательных результатов обучающихся...

Библиографическое описание

Диагностика образовательных результатов обучающихся по дополнительным образовательным программам туристско-краеведческой направленности в учреждениях дополнительного образования детей.

Оценка образовательных результатов обучающихся...

Библиографическое описание

Диагностика образовательных результатов обучающихся по дополнительным образовательным программам туристско-краеведческой направленности в учреждениях дополнительного образования детей.

Внедрение балльно-рейтинговой системы оценки персональных...

Библиографическое описание

5) динамика учебных достижений обучающихся по результатам контрольных срезов по

Используя данный опыт, в дальнейшем планируется выстраивать рейтинг по группе, курсу, образовательной программе, колледжу в целом.

Внедрение балльно-рейтинговой системы оценки персональных...

Библиографическое описание

5) динамика учебных достижений обучающихся по результатам контрольных срезов по

Используя данный опыт, в дальнейшем планируется выстраивать рейтинг по группе, курсу, образовательной программе, колледжу в целом.

Проектирование основной образовательной программы...

Изменение нормативно-правовой базы влечет за собой серьезные изменения как в организации, так и в содержании работы детского сада. Дошкольное образование стало первым уровнем в образовательной системе.

Проектирование основной образовательной программы...

Изменение нормативно-правовой базы влечет за собой серьезные изменения как в организации, так и в содержании работы детского сада. Дошкольное образование стало первым уровнем в образовательной системе.

Задать вопрос