Использование карикатуры на уроке истории | Статья в журнале «Молодой ученый»

Автор:

Рубрика: Спецвыпуск

Опубликовано в Молодой учёный №20 (79) декабрь-1 2014 г.

Дата публикации: 10.12.2014

Статья просмотрена: 1235 раз

Библиографическое описание:

Соломонова В. И. Использование карикатуры на уроке истории // Молодой ученый. — 2014. — №20.2. — С. 49-51. — URL https://moluch.ru/archive/79/14023/ (дата обращения: 21.10.2018).

История как гуманитарная наука имеет свою специфику. В отличие от естественно- математического цикла любое гуманитарное знание постигается путём понимания мира человека прошлого и мира нашего современника. Оставаясь в границах Государственного стандарта и программ по истории учитель вправе выбрать любую технологию, форму методы и приёмы работы на уроке [1, с.57]. Наиболее важным компонентом на уроке истории становится методическое обеспечение и организация работы с визуальными источниками, поскольку изучение истории в основной школе направлено, в том числе, и на формирование умения работать с различными источниками социальной и историографической информации [2. с.2.]. Педагоги и психологи считают значение наглядности при изучении истории — одно из условий сознательного усвоения школьниками фактического материала. Именно наглядность обогащает образное мышление учащихся, обеспечивает прочность знаний, способствует развитию речи, памяти, влияет на эмоциональное состояние учеников [3. с.6]. При использовании в процессе обучения различных средств наглядности у учащихся должен сформироваться образ изучаемого объекта [4. с.16]. О работе с одним из визуальных образов, а именно с карикатурой, и говорится в данной статье. Политическая карикатура всегда была одним из важнейших средств агитации. Она так же, как картина или плакат, представляет собой исторический документ, характеризующий историческую эпоху. Как средство обучения этот вид наглядности наиболее соответствует уровню мышления учащихся старших классов, которые стремятся критически подходить к вопросам, предложенным учебной программой, интересуются источниками документального характера.          Карикатуры эмоционально насыщают урок, позволяют во время рассказа учителя избегать чрезмерной отвлеченности и схематизма. Яркость и эмоциональность карикатурных образов ощутимо влияют на сознание учащихся [3. с.26].

Важность использования карикатуры как наглядного пособия обуславливается еще и тем, что в 2013 году в задания ЕГЭ по истории были добавлены блоки заданий с иллюстративным материалом (В12-В13). Данные задания проверяют умение понимать особые исторические источники — иллюстративные источники. Умение «читать» нетекстовую информацию необходимо не только историку, так как в наше время всё больше зрительной информации предоставляется в нетекстовой форме. Незаменимым материалом для составления заданий является карикатура. Дело в том, что именно политическая карикатура даёт возможность проверить умения: «читать» изображение, соотносить его с определенной эпохой; выявлять взгляды автора карикатуры на события и явления.             Как же учителю использовать на уроке столь интересный наглядный материал? Как научить школьников «ПОНИМАТЬ» карикатуру?           При подборе карикатур к уроку учителю следует принимать во внимание возрастные особенности учащихся. Источник должен быть доступным, максимально соответствовать поставленной цели, проблемному вопросу, теме урока. Функционально пригодная карикатура — это та, которая предоставляет возможность не только поставить вопросы, но и дать на них ответы. Учителю следует помнить, что карикатуры вызывают преимущественно негативное отношение к изображаемым объектам и явлениям, они всегда сильнее и ярче, чем просто рисунки. Поэтому к работе с карикатурами нужно относиться очень взвешено. Ученик подсознательно может воспринять позицию автора, которая благодаря своей отрицательной образности может вытеснить другие позиции. Специалисты советуют всегда анализировать карикатуру особенно тщательно и рассматривать её в комплексе с историческими источниками другого типа. Важно, чтобы использование карикатуры в школьном курсе истории не сводилось лишь к исследованию в каком-либо одном ракурсе, например:

— иллюстрирование материалов по истории культуры и быта;

—демонстрация карикатур во время рассказа учителя;

—познавательные задания, направленные на объяснение смысла карикатуры и подписи под ней;

— извлечение новых сведений о культуре исторической эпохи и пр.

Ведь возможности карикатур в качестве источников исторической информации и средств развития критического мышления многократно увеличиваются в тех случаях, когда школьники могут исследовать оригинальное изображение не в одном, а нескольких ракурсах. [4. с.18]        Организация изучения исторического материала на основе карикатуры достаточно сложна. Как правило карикатура это условное и всегда субъективное отражение исторических фактов. Оно высвечивает отдельные стороны исторического явления или процесса, воздействует на эмоции и предлагает развитое умение анализировать информацию.         При анализе карикатуры как источника получения знаний можно воспользоваться таблицей 1. [5. c.24]

Таблица 1

Изображение

Текст, дополняющий изображение.

Уровень 1


1.  Назовите действующих лиц и другие объекты (предметы и пр.).

1.                 К каким изображенным объектам относится текст?

2.                 Есть ли объект, которому соответствует надпись?

3.                 Если да, тот какую информацию мы получаем об объекте?

4.                 Если нет, на какую проблему обращает наше внимание подпись?

Уровень 2

 

2.  Есть ли на карикатуре условные или символические детали?

3.  Какие исторические факты, персонажи, проблемы по вашему мнению, представлены в символической форме? Докажите свою точку зрения.

4.  Какое отношение к событию хочет сформировать автор?

 

 

 

5.  Какие элементы текста наиболее существенны? Почему вы так думаете?

6.  Передают ли элементы текста отношение автора к событиям?

Уровень 3

1.  Опишите события, которые отражены на карикатуре.

2.  Объясните, какую роль играет символическое условное изображение.

3.  Как текстовые элементы помогают понять смысл карикатуры?

4.  В чём заключается главная идея карикатуры?

5.  Какие исторические (политические, социальные и т. д.) идеи и концепции связаны с этим источником? Докажите свою точку зрения.

 

 

Опираясь на данную таблицу, учащиеся могут легко проанализировать карикатуру, самостоятельно ответив на те или иные вопросы.

Например, проанализируем карикатуру Кукрыниксов

 

Рисунок 1.

 

1.        Опишите карикатуру.

Ответ: Изображён волк, которому два господина в цилиндрах скармливают пирожок с надписью «Чехословакия». В стороне стоит третий господин, который довольно потирает руки.

2.        Кого символизируют персонажи карикатуры? Приведите обоснования своим выводам.

Ответ: Волк символизирует Германию (головной убор, немецкий крест на шее), два человека на первом плане — Францию и Великобританию (флаги на цилиндрах), человек на заднем плане — США (одежда, дым и сигары в виде американского доллара.

3.        Определите историческое событие. Ответ: Мюнхенский сговор, 1938 г.

4.        Какими психологическими характеристиками наделяет персонажей автор?

Ответ: Германия — жадность, агрессия; Франция и Великобритания — трусость, угодничество, хитрость (стремятся направить агрессию Германии на Восток); США — как бы не при чем, но внимательно наблюдает за происходящим, ехидно улыбаясь и потирая руки, т.е. извлекает пользу за счёт других.

5.        Какие идеи хотел донести автор карикатуры?

Ответ: Западные страны «скормили» Гитлеру Чехословакию, стремясь направить агрессию Германии на Восток.

6.        С какой целью создана карикатура? Ответ: Автор стремится разоблачить коварную роль западных держав в Мюнхенском сговоре.

Таким образом, в процессе работы с карикатурами ученики переводят аллегорию рисунков на язык исторических фактов и идей. Применение публицистической графики в виде карикатур способствует формированию у учащихся умения адекватно воспринимать и мгновенно оценивать данное средство, повышает их общую образовательную и искусствоведческую культуру, расширяет кругозор учащихся. Школьники в процессе работы с карикатурами приобретают способность реагировать на наглядные объекты социальной информации, критически воспринимать и осмысливать их. В условиях идеологического и политического плюрализма особенно ценный результат освоения методики интерпретации карикатур.

 

Основные термины (генерируются автоматически): карикатура, источник, политическая карикатура, Мюнхенский сговор, агрессия Германии, историческая эпоха, время рассказа учителя, Восток, Великобритания, США.


Похожие статьи

Трансформация политики европейской безопасности и обороны...

Англия поддерживала инициативу США, в то время как Германия, Франция, Бельгия и Люксембург решительно выступили «против».

Самая яркая иллюстрация этого — политика «умиротворения» Гитлера и Мюнхенский сговор, подписанный Англией, Францией и Италией...

Проблематика публикаций по военно-морской политике...

В статье анализируются публикации последних лет зарубежного специализированного журнала «Millitärgeschichte. ZeitschriftfürhistorischeBildung», посвященные исследованиям в области военно-морской политикикайзеровской Германии в предвоенное время.

Уроки Второй мировой войны | Статья в журнале «Молодой ученый»

- Договор с Германией сделал бессмысленной планирование агрессии Японии против СССР, поскольку такая агрессия имела смысл только при

1. Документы по истории Мюнхенского сговора.

Физическая подготовка личного состава ВМС США во время Второй мировой войны.

Роль Англии и Франции в развязывании Второй мировой войны

После окончания Первой Мировой войны. На политической карте мира появились два

В тоже время Германия получала возможность готовить военных специалистов на учебных базах РСФСР.

В 1938 г. произошли события, вошедшие в историю как Мюнхенский сговор.

Проблема фальсификации событий Великой Отечественной Войны

Умалчивается и то, что Великобритания и Франция раньше СССР подписали с Германией декларации о ненападении, в то время как советское руководство

Поэтому «германо-советский договор о ненападении» был ответной реакцией Москвы на Мюнхенский сговор.

Проблематика публикаций по военно-морской политике...

Проблематика флотского соперничества Германии и Великобритании на страницах англоязычной научно-исторической литературы, посвященной Великой войне в первое десятилетние XXI в.

Проблематика флотского соперничества Германии...

Проблематика флотского соперничества Германии и Великобритании на страницах англоязычной научно-исторической литературы

По мнению историка сама политическая обстановка того времени подталкивала антагонизирующие стороны к силовому разрешению...

Ухудшение российско-германских отношений при Александре III...

Так, во время его правления был заключен второй договор между Германией

Тему изменения политических и экономических отношений России и Германии затрагивал автор

Однако и главный противник у немцев будет уже другой — Великобритания [9, с. 246–252].

Перспективы мультикультурализма как инструмента...

К первой группе стран, как правило, относят Австралию, Канаду, США, выразителями позиций второй группы выступают, прежде всего, Великобритания и Германия.

Прежде всего, население России, как в исторической перспективе, так и особенно с учётом миграционных...

Трансформация политики европейской безопасности и обороны...

Англия поддерживала инициативу США, в то время как Германия, Франция, Бельгия и Люксембург решительно выступили «против».

Самая яркая иллюстрация этого — политика «умиротворения» Гитлера и Мюнхенский сговор, подписанный Англией, Францией и Италией...

Проблематика публикаций по военно-морской политике...

В статье анализируются публикации последних лет зарубежного специализированного журнала «Millitärgeschichte. ZeitschriftfürhistorischeBildung», посвященные исследованиям в области военно-морской политикикайзеровской Германии в предвоенное время.

Уроки Второй мировой войны | Статья в журнале «Молодой ученый»

- Договор с Германией сделал бессмысленной планирование агрессии Японии против СССР, поскольку такая агрессия имела смысл только при

1. Документы по истории Мюнхенского сговора.

Физическая подготовка личного состава ВМС США во время Второй мировой войны.

Роль Англии и Франции в развязывании Второй мировой войны

После окончания Первой Мировой войны. На политической карте мира появились два

В тоже время Германия получала возможность готовить военных специалистов на учебных базах РСФСР.

В 1938 г. произошли события, вошедшие в историю как Мюнхенский сговор.

Проблема фальсификации событий Великой Отечественной Войны

Умалчивается и то, что Великобритания и Франция раньше СССР подписали с Германией декларации о ненападении, в то время как советское руководство

Поэтому «германо-советский договор о ненападении» был ответной реакцией Москвы на Мюнхенский сговор.

Проблематика публикаций по военно-морской политике...

Проблематика флотского соперничества Германии и Великобритании на страницах англоязычной научно-исторической литературы, посвященной Великой войне в первое десятилетние XXI в.

Проблематика флотского соперничества Германии...

Проблематика флотского соперничества Германии и Великобритании на страницах англоязычной научно-исторической литературы

По мнению историка сама политическая обстановка того времени подталкивала антагонизирующие стороны к силовому разрешению...

Ухудшение российско-германских отношений при Александре III...

Так, во время его правления был заключен второй договор между Германией

Тему изменения политических и экономических отношений России и Германии затрагивал автор

Однако и главный противник у немцев будет уже другой — Великобритания [9, с. 246–252].

Перспективы мультикультурализма как инструмента...

К первой группе стран, как правило, относят Австралию, Канаду, США, выразителями позиций второй группы выступают, прежде всего, Великобритания и Германия.

Прежде всего, население России, как в исторической перспективе, так и особенно с учётом миграционных...

Обсуждение

Социальные комментарии Cackle

Похожие статьи

Трансформация политики европейской безопасности и обороны...

Англия поддерживала инициативу США, в то время как Германия, Франция, Бельгия и Люксембург решительно выступили «против».

Самая яркая иллюстрация этого — политика «умиротворения» Гитлера и Мюнхенский сговор, подписанный Англией, Францией и Италией...

Проблематика публикаций по военно-морской политике...

В статье анализируются публикации последних лет зарубежного специализированного журнала «Millitärgeschichte. ZeitschriftfürhistorischeBildung», посвященные исследованиям в области военно-морской политикикайзеровской Германии в предвоенное время.

Уроки Второй мировой войны | Статья в журнале «Молодой ученый»

- Договор с Германией сделал бессмысленной планирование агрессии Японии против СССР, поскольку такая агрессия имела смысл только при

1. Документы по истории Мюнхенского сговора.

Физическая подготовка личного состава ВМС США во время Второй мировой войны.

Роль Англии и Франции в развязывании Второй мировой войны

После окончания Первой Мировой войны. На политической карте мира появились два

В тоже время Германия получала возможность готовить военных специалистов на учебных базах РСФСР.

В 1938 г. произошли события, вошедшие в историю как Мюнхенский сговор.

Проблема фальсификации событий Великой Отечественной Войны

Умалчивается и то, что Великобритания и Франция раньше СССР подписали с Германией декларации о ненападении, в то время как советское руководство

Поэтому «германо-советский договор о ненападении» был ответной реакцией Москвы на Мюнхенский сговор.

Проблематика публикаций по военно-морской политике...

Проблематика флотского соперничества Германии и Великобритании на страницах англоязычной научно-исторической литературы, посвященной Великой войне в первое десятилетние XXI в.

Проблематика флотского соперничества Германии...

Проблематика флотского соперничества Германии и Великобритании на страницах англоязычной научно-исторической литературы

По мнению историка сама политическая обстановка того времени подталкивала антагонизирующие стороны к силовому разрешению...

Ухудшение российско-германских отношений при Александре III...

Так, во время его правления был заключен второй договор между Германией

Тему изменения политических и экономических отношений России и Германии затрагивал автор

Однако и главный противник у немцев будет уже другой — Великобритания [9, с. 246–252].

Перспективы мультикультурализма как инструмента...

К первой группе стран, как правило, относят Австралию, Канаду, США, выразителями позиций второй группы выступают, прежде всего, Великобритания и Германия.

Прежде всего, население России, как в исторической перспективе, так и особенно с учётом миграционных...

Трансформация политики европейской безопасности и обороны...

Англия поддерживала инициативу США, в то время как Германия, Франция, Бельгия и Люксембург решительно выступили «против».

Самая яркая иллюстрация этого — политика «умиротворения» Гитлера и Мюнхенский сговор, подписанный Англией, Францией и Италией...

Проблематика публикаций по военно-морской политике...

В статье анализируются публикации последних лет зарубежного специализированного журнала «Millitärgeschichte. ZeitschriftfürhistorischeBildung», посвященные исследованиям в области военно-морской политикикайзеровской Германии в предвоенное время.

Уроки Второй мировой войны | Статья в журнале «Молодой ученый»

- Договор с Германией сделал бессмысленной планирование агрессии Японии против СССР, поскольку такая агрессия имела смысл только при

1. Документы по истории Мюнхенского сговора.

Физическая подготовка личного состава ВМС США во время Второй мировой войны.

Роль Англии и Франции в развязывании Второй мировой войны

После окончания Первой Мировой войны. На политической карте мира появились два

В тоже время Германия получала возможность готовить военных специалистов на учебных базах РСФСР.

В 1938 г. произошли события, вошедшие в историю как Мюнхенский сговор.

Проблема фальсификации событий Великой Отечественной Войны

Умалчивается и то, что Великобритания и Франция раньше СССР подписали с Германией декларации о ненападении, в то время как советское руководство

Поэтому «германо-советский договор о ненападении» был ответной реакцией Москвы на Мюнхенский сговор.

Проблематика публикаций по военно-морской политике...

Проблематика флотского соперничества Германии и Великобритании на страницах англоязычной научно-исторической литературы, посвященной Великой войне в первое десятилетние XXI в.

Проблематика флотского соперничества Германии...

Проблематика флотского соперничества Германии и Великобритании на страницах англоязычной научно-исторической литературы

По мнению историка сама политическая обстановка того времени подталкивала антагонизирующие стороны к силовому разрешению...

Ухудшение российско-германских отношений при Александре III...

Так, во время его правления был заключен второй договор между Германией

Тему изменения политических и экономических отношений России и Германии затрагивал автор

Однако и главный противник у немцев будет уже другой — Великобритания [9, с. 246–252].

Перспективы мультикультурализма как инструмента...

К первой группе стран, как правило, относят Австралию, Канаду, США, выразителями позиций второй группы выступают, прежде всего, Великобритания и Германия.

Прежде всего, население России, как в исторической перспективе, так и особенно с учётом миграционных...

Задать вопрос