Урок «Живая картина», его значение в образовательном процессе обучающихся 5–7 классов по истории | Статья в журнале «Молодой ученый»

Автор:

Рубрика: Спецвыпуск

Опубликовано в Молодой учёный №20 (79) декабрь-1 2014 г.

Дата публикации: 10.12.2014

Статья просмотрена: 46 раз

Библиографическое описание:

Куприянова Д. В. Урок «Живая картина», его значение в образовательном процессе обучающихся 5–7 классов по истории // Молодой ученый. — 2014. — №20.2. — С. 18-19. — URL https://moluch.ru/archive/79/14002/ (дата обращения: 15.10.2018).

Для гуманитарной науки как история большой потенциал для практического изучения и преподавания истории в школе предоставляет урок «живая картина», одна из форм проведения ролевых игр интерактивного метода обучения. В 5–7 классах у обучающихся проявляется развитие самосознания, выявление своих возможностей и их оценке. Поэтому учителю надо использовать интересные методы в обучении своего предмета.

Объект исследования — урок «Живая картина». Цель — выявить необходимость значения урока по истории «Живая картина». Актуальностью данной работы является то, что сегодня у обучающихся слабо развито творческое и логическое мышление. Урок «живая картина» развивает воображение, дает возможность проявить действенную творческую активность с помощью художественной, постановочной деятельности, формирует первичные исследовательские способности.

Одно из главных направлений педагогики сегодня — это формирование активного, творческого обучающегося, гражданина своей родины. Данный урок направлен на развитие креативного мышления, которое даёт возможность с разных сторон взглянуть на исторические ситуации, найти различные пути решения проблемы и повысить заинтересованность ребят историей.

На уроке «Живая картина» обучающиеся используют сценическое творчество, так как им даётся задание «оживить» какое-либо историческое событие по учебной картине, например: «Сбор дани», «Суд во времена Русской правды», «Военный совет в Филях», «В гостях у египетского фараона». Посредством такого урока гораздо активнее и быстрее происходит возбуждение познавательного интереса, отчасти потому, что человеку по своей природе нравится играть, другой причиной является то, что мотивов в игре гораздо больше, чем в обычной учебной деятельности. Кроме того, активизируются психические процессы участников такого вида деятельности: внимание, запоминание, интерес, восприятие, мышление. «Живая картина» эмоциональна и потому способна оживить и сделать историческое событие яркой, запоминающейся. Таким образом, в таком проведении урока по истории дает вовлечение каждого в активную работу, это форма, которая противостоит пассивному слушанию или чтению, а главное повышает заинтересованность к предмету.

Подводя итог можно сделать следующий вывод: форма проведения урока «Живая картина» способствует:

— активизации познавательной деятельности обучающихся;

— повышению эффективности образовательного процесса;

— самостоятельному осмыслению учащимися учебного материала;

— закреплению полученных знаний через практическую деятельность;

— самореализации личности учащихся в процессе обучения.

Очень важно, что школьник в этом процессе — не статичный субъект, а активный созидатель и творец новых прочных знаний. А учителю предоставляется прекрасная возможность для безграничного творчества и реализации педагогического мастерства.

И в заключении хочется привести слова М.Сервантеса: «История — сокровищница наших деяний, свидетельница прошлого, пример и поучение для настоящего, предостережение для будущего».

 

Литература:

1.    Иванов В. С. Живая история для учащихся 7–8 классов методом ролевой игры на уроках истории и обществознания // Преподавание истории и обществознания в школе. — 2010. — № 10. — С. 28.

2.    Сологуб С. В. Ролевые игры на уроках истории // Преподавание истории в школе. — 2011. — № 6. — С. 33.

3.    Студеникин М. Т. Методика преподавания истории в школе: учеб. для студ. ВУЗ. — М.: Гуманит. центр ВЛАДОС, 2002. — 240 с.

4.    Гамезо М. В., Петрова Е. А., Орлова Л. М. Возрастная и педагогическая психология. М.: Педагогическое общество России, 2003–512 с.

 

Основные термины (генерируются автоматически): История, урок.


Похожие статьи

Современный урок истории как основная форма реализации...

Урок — это зеркало общей и педагогической культуры. Учителя, мерило его интеллектуального богатства, Показатель его кругозора, эрудиции. В. А. Сухомлинский.

Интегрированный урок литературы и истории как один из...

Обратимся непосредственно к примеру интегрированного урока по истории и литературе, который посвящен творчеству С. А. Есенина...

Эффективные методы обучения истории | Статья в журнале...

Методика обучения истории и основания корректирования планов на урок, как уже

Цели преподавания истории как предмета определяют содержание обучения по различной методике.

Использование карикатуры на уроке истории | Статья в журнале...

История как гуманитарная наука имеет свою специфику. В отличие от естественно- математического цикла любое гуманитарное знание постигается путём понимания мира...

Проектная деятельность на уроках истории | Статья в сборнике...

Изучение теоретических обобщений и практического опыта организации проектной деятельности на уроках истории...

Разработка урока по истории Росси сиспользованием...

Редукция как одна из эффективных технологий работы на уроках истории. Авторы: Шмаль Диана Сергеевна, Кравченко Татьяна Викторовна, Панин Геннадий Николаевич.

Использование электронных исторических карт при изучении...

Ключевые слова: картографические умения, информационные технологии на уроках истории, единый государственный экзамен по истории.

Обобщение педагогического опыта. Новые подходы...

Библиографическое описание: Трофимова Е. Д. Обобщение педагогического опыта. Новые подходы к формированию понятийного аппарата учащихся на уроках истории и...

Использование краеведческого материала на уроках истории...

Библиографическое описание: Ковпак Л. А., Шолохова Т. В. Использование краеведческого материала на уроках истории и литературы [Текст]...

Современный урок истории как основная форма реализации...

Урок — это зеркало общей и педагогической культуры. Учителя, мерило его интеллектуального богатства, Показатель его кругозора, эрудиции. В. А. Сухомлинский.

Интегрированный урок литературы и истории как один из...

Обратимся непосредственно к примеру интегрированного урока по истории и литературе, который посвящен творчеству С. А. Есенина...

Эффективные методы обучения истории | Статья в журнале...

Методика обучения истории и основания корректирования планов на урок, как уже

Цели преподавания истории как предмета определяют содержание обучения по различной методике.

Использование карикатуры на уроке истории | Статья в журнале...

История как гуманитарная наука имеет свою специфику. В отличие от естественно- математического цикла любое гуманитарное знание постигается путём понимания мира...

Проектная деятельность на уроках истории | Статья в сборнике...

Изучение теоретических обобщений и практического опыта организации проектной деятельности на уроках истории...

Разработка урока по истории Росси сиспользованием...

Редукция как одна из эффективных технологий работы на уроках истории. Авторы: Шмаль Диана Сергеевна, Кравченко Татьяна Викторовна, Панин Геннадий Николаевич.

Использование электронных исторических карт при изучении...

Ключевые слова: картографические умения, информационные технологии на уроках истории, единый государственный экзамен по истории.

Обобщение педагогического опыта. Новые подходы...

Библиографическое описание: Трофимова Е. Д. Обобщение педагогического опыта. Новые подходы к формированию понятийного аппарата учащихся на уроках истории и...

Использование краеведческого материала на уроках истории...

Библиографическое описание: Ковпак Л. А., Шолохова Т. В. Использование краеведческого материала на уроках истории и литературы [Текст]...

Обсуждение

Социальные комментарии Cackle

Похожие статьи

Современный урок истории как основная форма реализации...

Урок — это зеркало общей и педагогической культуры. Учителя, мерило его интеллектуального богатства, Показатель его кругозора, эрудиции. В. А. Сухомлинский.

Интегрированный урок литературы и истории как один из...

Обратимся непосредственно к примеру интегрированного урока по истории и литературе, который посвящен творчеству С. А. Есенина...

Эффективные методы обучения истории | Статья в журнале...

Методика обучения истории и основания корректирования планов на урок, как уже

Цели преподавания истории как предмета определяют содержание обучения по различной методике.

Использование карикатуры на уроке истории | Статья в журнале...

История как гуманитарная наука имеет свою специфику. В отличие от естественно- математического цикла любое гуманитарное знание постигается путём понимания мира...

Проектная деятельность на уроках истории | Статья в сборнике...

Изучение теоретических обобщений и практического опыта организации проектной деятельности на уроках истории...

Разработка урока по истории Росси сиспользованием...

Редукция как одна из эффективных технологий работы на уроках истории. Авторы: Шмаль Диана Сергеевна, Кравченко Татьяна Викторовна, Панин Геннадий Николаевич.

Использование электронных исторических карт при изучении...

Ключевые слова: картографические умения, информационные технологии на уроках истории, единый государственный экзамен по истории.

Обобщение педагогического опыта. Новые подходы...

Библиографическое описание: Трофимова Е. Д. Обобщение педагогического опыта. Новые подходы к формированию понятийного аппарата учащихся на уроках истории и...

Использование краеведческого материала на уроках истории...

Библиографическое описание: Ковпак Л. А., Шолохова Т. В. Использование краеведческого материала на уроках истории и литературы [Текст]...

Современный урок истории как основная форма реализации...

Урок — это зеркало общей и педагогической культуры. Учителя, мерило его интеллектуального богатства, Показатель его кругозора, эрудиции. В. А. Сухомлинский.

Интегрированный урок литературы и истории как один из...

Обратимся непосредственно к примеру интегрированного урока по истории и литературе, который посвящен творчеству С. А. Есенина...

Эффективные методы обучения истории | Статья в журнале...

Методика обучения истории и основания корректирования планов на урок, как уже

Цели преподавания истории как предмета определяют содержание обучения по различной методике.

Использование карикатуры на уроке истории | Статья в журнале...

История как гуманитарная наука имеет свою специфику. В отличие от естественно- математического цикла любое гуманитарное знание постигается путём понимания мира...

Проектная деятельность на уроках истории | Статья в сборнике...

Изучение теоретических обобщений и практического опыта организации проектной деятельности на уроках истории...

Разработка урока по истории Росси сиспользованием...

Редукция как одна из эффективных технологий работы на уроках истории. Авторы: Шмаль Диана Сергеевна, Кравченко Татьяна Викторовна, Панин Геннадий Николаевич.

Использование электронных исторических карт при изучении...

Ключевые слова: картографические умения, информационные технологии на уроках истории, единый государственный экзамен по истории.

Обобщение педагогического опыта. Новые подходы...

Библиографическое описание: Трофимова Е. Д. Обобщение педагогического опыта. Новые подходы к формированию понятийного аппарата учащихся на уроках истории и...

Использование краеведческого материала на уроках истории...

Библиографическое описание: Ковпак Л. А., Шолохова Т. В. Использование краеведческого материала на уроках истории и литературы [Текст]...

Задать вопрос