Игра как метод обучения | Статья в журнале «Молодой ученый»

Автор:

Рубрика: Педагогика

Опубликовано в Молодой учёный №12 (71) август-1 2014 г.

Дата публикации: 30.07.2014

Статья просмотрена: 1336 раз

Библиографическое описание:

Грибова Ю. Ю. Игра как метод обучения // Молодой ученый. — 2014. — №12. — С. 265-267. — URL https://moluch.ru/archive/71/12160/ (дата обращения: 22.09.2018).

Плохой учитель преподносит истину, хороший учит ее находить.

Дистерверг А.

У различных обучающихся свойства личности проявляются неодинаково; у одних они выражены в меру, у других некоторые из этих свойств значительно обострены. Например, могут быть обучающиеся повышенно-возбудимые, или излишне тревожны, или очень чувствительны и т. д. Все они относятся к психически здоровым людям, но больше других предрасположены к проявлению некоторых психических травм и отклоняющегося от нормы поведения. В частности, чрезмерная активность и возбудимость обучающихся может усилить их реакции и побудить к необдуманным, рискованным поступкам. Для того чтобы работа преподавателя была успешной, необходимо опираться на знание законов психического развития личности.

Понятие «игровые педагогические технологии» включает достаточно обширную группу методов и приемов организации педагогического процесса в форме различных педагогических игр.

Игровая форма занятий создается на уроках при помощи игровых приемов и ситуаций, которые выступают как средство побуждения, стимулирования обучающихся к учебной деятельности.

Место и роль игровой технологии в учебном процессе, сочетание элементов игры и учения во многом зависит от понимания учителем функций и классификации педагогических игр.

Виды педагогических игр.

В первую очередь следует разделить игры по виду деятельности:

-        на физические (двигательные),

-        интеллектуальные (умственные),

-        трудовые,

-        социальные

-        психологические.

По характеру педагогического процесса выделяются следующие группы игр:

-          обучающие, тренировочные, контролирующие и обобщающие;

-          познавательные, воспитательные, развивающие, социализирующие;

-          репродуктивные, продуктивные, творческие;

-          коммуникативные, диагностические, профориентационные, психотехнические и др.

По содержанию игры с готовыми правилами различают:

-        все предметные (математические, химические и т. д.),

-        спортивные,

-        подвижные,

-        интеллектуальные (дидактические),

-        строительные и технические,

-        музыкальные (ритмические, хороводные, танцевальные),

-        лечебные,

-        коррекционные (психологические игры-упражнения),

По форме (форма есть способ существования и выражения содержания) можно выделить в самостоятельные типовые группы следующие игры: игры-празднества, игровые праздники; игровой фольклор; театральные игровые действия; игровые тренинги и упражнения; игровые анкеты, вопросники, тесты; эстрадные игровые импровизации; соревнования, состязания, противоборства, соперничества; конкурсы, эстафеты, старты; свадебные обряды, игровые обычаи; мистификации, розыгрыши, сюрпризы; карнавалы, маскарады; игровые аукционы и т. д.

На базе нашего техникума была разработана и проведена программа тренинговых занятий способствующая развитию профессионально важных качеств.

Целью тренинга является: развитие таких качеств как:

-        коммуникативность;

-        уверенность в себе;

-        лидерство, организаторские склонности;

-        толерантность, умение работать в команде;

-        самооценка.

Задачи, поставленные при проведении тренинга:

1.           Сплочение группы, выработка правил поведения на занятиях.

2.           Развитие представлений о ценности другого человека и себя самого, развитие коммуникативных навыков, осознание проблем в отношениях с людьми, формирование положительных стратегий взаимодействия.

3.           Приобретение навыка деятельности в конфликтной ситуации, усвоение способов разрешения собственных проблем, осознание мотивов межличностных отношений.

4.           Раскрыть потенциал возможностей и ресурсы каждого обучающегося.

Для решения поставленных задач, были использованы следующие тренинговые упражнения О. Горбушиной:

-        УПРАЖНЕНИЕ «ДАВАЙТЕ ПОЗНАКОМИМСЯ»

-        УПРАЖНЕНИЕ «КОЛЛЕКТИВНЫЙ ПЕЙЗАЖ»

-        УПРАЖНЕНИЕ «ВЕТЕР ДУЕТ НА.»..

-        УПРАЖНЕНИЕ «ПОЗДОРОВАТЬСЯ ЧАСТЯМИ ТЕЛА»

-        УПРАЖНЕНИЕ «ОСТРОВ ДРУЖБЫ»

-        УПРАЖНЕНИЕ «СКУЛЬПТУРА»

-        УПРАЖНЕНИЕ «КОМПЛИМЕНТ»

Данная программа состоит из 4 занятий и рассчитана на срок 2 недели. Занятия проводились по принципу социально-психологического тренинга в актовом зале техникума, где можно свободно располагаться и передвигаться. Продолжительность 1 занятия — 40 мин. Занятия проводились два раза в неделю. Тренинговая группа состояла из 16 человек. Каждому обучающемуся обеспечивалась возможность проявить себя, быть открытым и не бояться ошибок.

Работа осуществлялась с помощью игровых методов, метода групповой дискуссии, проективных методов и элементов психогимнастики.

Конспект содержания занятий

(на примере одного занятия)

Занятие 1.                                                                                                                       

Цель: создание положительного эмоционального фона, сплочение группы выработка правил поведения на занятиях.

Время проведения 40 мин.

Ход занятия: Ведущий предлагает правила поведения на занятиях, особо подчеркивая, что эти правила в равной степени относятся и к нему, и к участникам:

1.           Доверительный стиль общения, обращаться к друг другу на “ты”.

2.           Не существуют правильных или неправильных ответов. Правильный ответ — тот, который на самом деле выражает твое мнение.

3.           Анонимность рассказываемых ситуаций, случаев из жизни.

4.           Искренность в общении.

5.           Нельзя давать оценку выступлению другого участника, не используем высказывание “Ты мне не нравишься1', а заменяем на “Ты совершил плохой поступок”, “Мне не нравится твоя манера”.

6.           Нельзя вне занятий обсуждать то, что мы узнали друг о друге на занятиях.

7.           Уважение говорящего. Когда кто-либо из участников высказывается, нельзя перебивать его, обращаясь к кому-либо из участников нужно смотреть на него.

8.           Активное участие в происходящем.

9.           В конце занятий, каждый участник имеет возможность высказаться.

УПРАЖНЕНИЕ 1 «ДАВАЙТЕ ПОЗНАКОМИМСЯ»

Цель: знакомство, развитие коммуникативных навыков.

Порядок выполнения и инструкция. Каждому ребенку предлагается назвать свое имя; то, как его ласково называют родители дома, а также свое любимое занятие (или кратко рассказать о себе).

Для этого ведущий вразнобой кидает всем участникам мячик. Их задача — поймать мячик, назвать свое имя, рассказать о себе и вернуть мячик обратно ведущему.

УПРАЖНЕНИЕ 2 «ВЕТЕР ДУЕТ НА.»..

Цель: получить больше информации друг о друге, развитие коммуникативных навыков.

Порядок выполнения и инструкция. Ведущий начинает игру словам к:

«Ветер дует на.»... Нужно, чтобы участники игры больше узнали друг о друге. Вопросы, например, могут быть следующие: «Ветер дует на того, у кого светлые волосы». Все светловолосые собираются в центр круга. После этого жмут друг другу руки и расходятся по свободным местам.

Возможные варианты:

-                Ветер дует на того, кто любит мороженое.

-                Ветер дует на того, у кого дома есть животное.

-                Ветер дует на того, у кого есть заколки или другие украшения.

-                Ветер дует на того, кто любит манную кашу.

-                Ветер дует на того, у кого есть сестра.

Затем проводится обсуждение того, как каждый участник чувствовал себя, легко ли было приветствовать, какие чувства он вкладывал в свое приветствие.

На заключительном тренинговом занятии ведущий говорит о том, что эти занятия показали, что у всех много возможностей, много того, что делает каждого из нас уникальным, неповторимым, и то, что для всех нас общее. Потому мы нужны друг другу, каждый человек может добиться в жизни успеха и сделать так, что другим людям рядом с ним было веселее и радостнее жить. До свидания. Спасибо за работу.

Подводя итоги открытого группового занятия с подростками, можно сделать вывод, что задачи, поставленные при проведении тренинга, в большинстве своем выполнены, выбранное тренинговое занятие можно считать продуктивным.

Профессиональное мастерство преподавателя, сочетающее дидактический профессионализм и коммуникативную культуру, включающую педагогический такт, и способность правильно воспринимать и понимать обучающуюся личность, — это и есть дефицитный профиль личности педагога.

Литература:

1.      Агеев В. С. Социальная психология. М.1998.

2.      Агрессивное поведение детей и подростков: проблемы и пути их решения./ Под. ред. В. А. Никитина В. А. — М., Владос, 1996г.

3.      Гонеев А. Д. Основы коррекционной педагогике: Учеб. Пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений.

4.      Горбушина О. П. Психологический тренинг. Секреты проведения;— СПб.: Питер,2008. — 176 с.: ил. — (Серия «Практическая психология»).

5.      Отклоняющее поведение подростков как психолого-педагогическая проблема. «Учительская газета» № 13–2002г.

6.      Рогов Е. И. Настольная книга практического психолога; Учеб. пособие: В2кн. — 2 изд., перераб. и дополнено. Гуманист изд. Центр ВЛАДОС, 1999. — Кн.

7.      Селевко Г. К».Энциклопедия образовательных технологий»

Основные термины (генерируются автоматически): друг, занятие, УПРАЖНЕНИЕ, Ветер, развитие, проведение тренинга, порядок выполнения, педагогический процесс, игра, ведущий.


Похожие статьи

Психолого-педагогическая технология проведения игровых...

Причем с реализацией полного суммарного плана игры, предполагающего и развитие сюжетной

Качество управления процессом проведение игрового занятия в этом случае

Проведение речедвигательного тренинга с использованием гимнастического оборудования...

Круговая тренировка как эффективная... | Молодой ученый

В учебно-тренировочном процессе я использую упражнения для совершенствования и развития

- соблюдать последовательность выполнения упражнений и перехода от одной станции к

Для проведения занятий по круговой тренировке составляют комплекс из восьми...

Обучение школьников проведению общеразвивающих...

Роль общеразвивающих упражнений как средства всестороннего физического развития

После проведения упражнения по разделениям оно повторяется в целом.

По такой схеме на каждом занятии проводится 2–3 упражнения комплекса, включённого во вводную часть урока.

Семинар-практикум для педагогов «Навстречу друг другу»...

 обменяться имеющимся опытом по психолого-педагогическому сопровождению детей с особенностями развития

В конце упражнения ведущий говорит, что точно такое же бережное отношение важно сохранять для общения с особыми детьми.

Логоритмические занятия как эффективная форма работы по...

А также для более успешного проведения занятий выполняю психолого-педагогические условия: создание благоприятной психологической

Основные термины (генерируются автоматически): ребенок, занятие, упражнение, игра, чувство ритма, развитие чувства ритма...

Открытое занятие как показатель мастерства преподавателя

Открытое занятие по дополнительным образовательным услугам «Использование прикладной компьютерной программы AutoCAD для выполнения чертежей». Усовершенствование процесса обучения, направленного на формирование и развитие педагогического мастерства...

Коррекционно-развивающие игры на самоподготовке

В проведение занятия могут включаться элементы игры, соревнования.

В начале каждого нового занятия даю обучающемуся возможность вспомнить, какие упражнения он делал в

И какой бы разумный порядок не был заведен в процессе проведения самоподготовки, если...

Организация игр и игровых занятий по физической культуре

В младших группах ведущую роль выполняет педагог, а в средних — сами дети.

Разрабатывая подобные занятия, следует включать в их содержание разминку, оздоровительный бег, подвижные игры, дыхательные упражнения, расслабляющие паузы.

Методические рекомендации для организации образовательного...

Вот пример занятия на развитие коммуникативных навыков.

Для проведения этого упражнения заранее заготавливается комплект карточек с цифрами от 0 до 9 на

Диалогизация процесса изучения педагогических дисциплин на первом курсе как средство адаптации...

Обсуждение

Социальные комментарии Cackle

Похожие статьи

Психолого-педагогическая технология проведения игровых...

Причем с реализацией полного суммарного плана игры, предполагающего и развитие сюжетной

Качество управления процессом проведение игрового занятия в этом случае

Проведение речедвигательного тренинга с использованием гимнастического оборудования...

Круговая тренировка как эффективная... | Молодой ученый

В учебно-тренировочном процессе я использую упражнения для совершенствования и развития

- соблюдать последовательность выполнения упражнений и перехода от одной станции к

Для проведения занятий по круговой тренировке составляют комплекс из восьми...

Обучение школьников проведению общеразвивающих...

Роль общеразвивающих упражнений как средства всестороннего физического развития

После проведения упражнения по разделениям оно повторяется в целом.

По такой схеме на каждом занятии проводится 2–3 упражнения комплекса, включённого во вводную часть урока.

Семинар-практикум для педагогов «Навстречу друг другу»...

 обменяться имеющимся опытом по психолого-педагогическому сопровождению детей с особенностями развития

В конце упражнения ведущий говорит, что точно такое же бережное отношение важно сохранять для общения с особыми детьми.

Логоритмические занятия как эффективная форма работы по...

А также для более успешного проведения занятий выполняю психолого-педагогические условия: создание благоприятной психологической

Основные термины (генерируются автоматически): ребенок, занятие, упражнение, игра, чувство ритма, развитие чувства ритма...

Открытое занятие как показатель мастерства преподавателя

Открытое занятие по дополнительным образовательным услугам «Использование прикладной компьютерной программы AutoCAD для выполнения чертежей». Усовершенствование процесса обучения, направленного на формирование и развитие педагогического мастерства...

Коррекционно-развивающие игры на самоподготовке

В проведение занятия могут включаться элементы игры, соревнования.

В начале каждого нового занятия даю обучающемуся возможность вспомнить, какие упражнения он делал в

И какой бы разумный порядок не был заведен в процессе проведения самоподготовки, если...

Организация игр и игровых занятий по физической культуре

В младших группах ведущую роль выполняет педагог, а в средних — сами дети.

Разрабатывая подобные занятия, следует включать в их содержание разминку, оздоровительный бег, подвижные игры, дыхательные упражнения, расслабляющие паузы.

Методические рекомендации для организации образовательного...

Вот пример занятия на развитие коммуникативных навыков.

Для проведения этого упражнения заранее заготавливается комплект карточек с цифрами от 0 до 9 на

Диалогизация процесса изучения педагогических дисциплин на первом курсе как средство адаптации...

Задать вопрос