Отправьте статью сегодня! Журнал выйдет 19 июля, печатный экземпляр отправим 23 июля
Опубликовать статью

Молодой учёный

Ведение проектной деятельности в детских учреждениях для детей с тяжелыми нарушениями речи

Педагогика
04.04.2025
14
Поделиться
Библиографическое описание
Садовая, О. В. Ведение проектной деятельности в детских учреждениях для детей с тяжелыми нарушениями речи / О. В. Садовая. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2025. — № 14 (565). — С. 190-193. — URL: https://moluch.ru/archive/565/123802/.


В статье автор рассмотрит значимость проектной деятельности, ее особенности и основные методы реализации в дошкольных образовательных учреждениях.

Ключевые слова: проектная деятельность, исследование, ребенок, развитие, социальное взаимодействие, эмоциональное воспитание, навык.

Проектная деятельность является важным инструментом в образовании, особенно для детей с тяжелыми нарушениями речи (ТНР). Она позволяет не только развивать речевые навыки, но и способствует интеграции таких детей в образовательный процесс, формированию социальных умений и эмоциональной сферы.

Проектная деятельность ориентирована на активное вовлечение детей в процесс обучения через практические задания и совместные действия. Это создает дополнительные возможности для развития речевых навыков у детей с ТНР. Использование различных форм искусства (рисование, музыка, театр) способствует расширению словарного запаса, улучшению артикуляции и пониманию структуры речи.

Работа в группе, выполнение совместных задач, общение с взрослыми и сверстниками — все это помогает детям с ТНР развивать социальные навыки. Проектная деятельность способствует формированию у детей чувства причастности, ответственности и умения работать в команде.

Участвуя в проектной деятельности, дети получают возможность проявлять свои эмоции, учатся выражать свои мысли и чувства. Это особенно важно для детей с ТНР, у которых могут быть сложности в вербализации своих эмоций.

Особенности проектной деятельности с детьми с ТНР

1. Индивидуальный подход: При планировании проектной деятельности важно учитывать индивидуальные потребности и возможности каждого ребенка. Программы и задания должны быть адаптированы в соответствии с уровнем речевого развития и эмоционального состояния детей.

2. Многообразие форм и методов: использование различных методов (игровые, театрализованные, художественные и т. д.) делает проектную деятельность более увлекательной и доступной для детей с различными нарушениями.

3. Сотрудничество с логопедами: целесообразно привлекать логопедов для разработки и реализации проектной деятельности. Они помогут адаптировать задания и дадут рекомендации по коррекции речевых нарушений.

4. Создание поддерживающей среды: важным аспектом является создание комфортной и безопасной атмосферы, где дети могут свободно выражать себя и взаимодействовать с окружающими.

Вот несколько тем проектов для детей 5–7 лет, которые можно реализовать в детских образовательных учреждениях:

1. Проект «Наши любимые книги»

Цель и задачи: Воспитать интерес к чтению и развить навыки понимания текста.

— Изучить любимые книги каждого ребенка и обсудить их.

— Создать общий альбом или стенд с рисунками и кратким содержанием книг.

— Провести театрализованное чтение или инсценировку отрывков из книг.

2. Проект «Секреты природы»

Цель и задачи: познакомить детей с окружающим миром и развить наблюдательность.

— Организовать вылазки на природу и наблюдение за растительностью и животными.

— Создать картины или модели из природных материалов.

— Провести занятия по рисованию на тему природы.

3. Проект «Путешествие по мирам»

Цель и задачи: расширить кругозор детей о странах и культурах.

— Проводить исследование о разных странах и их традициях.

— Организовать дни культуры, когда дети могут приносить предметы и рассказывать о них.

— Создать выставку, посвященную различным странам.

4. Проект «Здоровое питание»

Цель и задачи: формирование знаний о здоровом образе жизни и правильном питании.

— Изучить основные группы продуктов и их свойства.

— Приготовить вместе простые закуски из овощей и фруктов.

— Провести конкурс на лучшее блюдо из здоровых продуктов.

5. Проект «Профессии вокруг нас»

Цель и задачи: ознакомление детей с различными профессиями, развитие интереса к миру труда.

— Провести беседы с родителями о их профессиях.

— Создать роли игры «Кем я хочу быть», где дети могут примерить разные профессии.

— Организовать экскурсии в местные учреждения (поликлиника, пожарная станция, магазин, музей и т. д.).

6. Проект «Спорт для всех»

Цель и задачи: привитие любви к физической активности и командному духу, здоровому образу жизни.

— Проводить соревнования и эстафеты на свежем воздухе.

— Изучить разные виды спорта и выбрать любимые.

— Организовать спортивный фестиваль с участием родителей.

7. Проект «Мир вокруг нас»

Цель: развитие речевых навыков через изучение окружающей природы. Наблюдение за растениями и животными, составление простых предложений о том, что они видят.

Деятельность: выходы на прогулки, создание альбомов с рисунками, рассказы о наблюдениях.

8. Проект «Сказочный мир»

Цель: развитие воображения и навыков коммуникации. Разработка и представление собственных сказок.

Деятельность: создание героев и сценок, использование театрализованных игр, чтение сказок с последующим обсуждением.

Эти проекты могут быть адаптированы в зависимости от интересов детей и особенностей группы, и могут включать в себя разнообразные виды деятельности, такие как игры, театрализованные представления, рисование и другие творческие подходы.

Практическая значимость проектной деятельности в дошкольном образовании (ДОУ) заключается в следующих аспектах:

1. Развитие творческих способностей

Проектная деятельность стимулирует творческое мышление у детей. Они учатся генерировать идеи, придумывать оригинальные решения и реализовывать свои замыслы в различных формах, что способствует развитию фантазии и креативности.

2. Формирование навыков работы в команде

Проектная деятельность предполагает групповую работу, что учит детей взаимодействовать друг с другом, слушать мнения других, обсуждать идеи и достигать совместных решений. Это формирует чувство ответственности и сотрудничества.

3. Развитие исследовательских навыков

В процессе проектной работы дети учатся исследовать окружающий мир, задавать вопросы, искать ответы и анализировать информацию. Это способствует формированию исследовательского подхода к обучению и жизни в целом.

4. Укрепление навыков коммуникации

Работа над проектом включает в себя обсуждения, презентации и представление результатов. Это помогает детям развивать навыки устной и письменной речи, учит их формулировать свои мысли и аргументировать свои идеи.

5. Приобретение знаний и умений в процессе деятельности

Дети получают возможность получать новые знания и осваивать навыки в контексте реальных задач, что делает процесс обучения более значимым и привлекательным. Они учатся связывать информацию из разных областей и применять ее на практике.

6. Повышение мотивации и вовлеченности

Проектная деятельность предоставляет детям возможность выбирать темы и формы работы, что делает процесс обучения более интересным и значимым для них. Это повышает их мотивацию и вовлеченность в образовательный процесс.

7. Формирование критического мышления

В процессе проектной работы дети учатся анализировать информацию, делать выводы и оценивать результаты своей деятельности. Это способствует формированию критического мышления и умения принимать обоснованные решения.

8. Развитие эмоционального интеллекта

Совместная работа над проектами позволяет детям развивать эмоциональную осознанность, учить их понимать чувства своих сверстников и выражать свои эмоции. Это важно для формирования социальных навыков и гармоничного общения.

9. Подготовка к будущей учебной деятельности

Проектная деятельность формирует у детей навыки самостоятельного обучения, планирования и управления временем, что является важным аспектом для их дальнейшего обучения в школе и жизни.

10. Укрепление связи с родителями

Проектная работа часто включает участие родителей, что способствует укреплению взаимодействия между ДОУ и семьями. Это создает единую образовательную среду и способствует качественному образовательному процессу.

Проектная деятельность в детских учреждениях является эффективным способом поддержки и развития детей с ТНР. Она способствует не только речевому развитию, но и социализации, эмоциональному росту и творческому самовыражению. Важно, чтобы такая деятельность была организована с учетом индивидуальных особенностей каждого ребенка и проводилась в сотрудничестве с профессионалами, такими как логопеды и педагоги-психологи. В результате дети смогут преодолеть свои трудности и развиваться в комфортной и поддерживающей среде.

Подводя итог, можно сказать, что проектная деятельность в ДОУ имеет многообразное значение для разностороннего развития детей, усиливая их мотивацию, творческое и критическое мышление, социальные и коммуникативные навыки.

Литература:

1. Комарова, К. С. Проектная деятельность как метод развития детей в детском саду

2. Стефаниди, Н. Ф. Организация проектной деятельности в детском саду

3. Попова, И. Ф. Дошкольное образование: новые подходы к проектированию

4. Кузнецова, Н. Н. Технология проектирования в детском саду: от идеи до реализации

5. Жуков, Б. П. Проектный метод в системе дошкольного образования

6. Петрова, А. Е. Эффективность проектной деятельности в развитии детей дошкольного возраста» Журнал: «Современные проблемы науки и образования

Можно быстро и просто опубликовать свою научную статью в журнале «Молодой Ученый». Сразу предоставляем препринт и справку о публикации.
Опубликовать статью
Ключевые слова
проектная деятельность
исследование
ребенок
развитие
социальное взаимодействие
эмоциональное воспитание
навык
Молодой учёный №14 (565) апрель 2025 г.
Скачать часть журнала с этой статьей(стр. 190-193):
Часть 3 (стр. 153-223)
Расположение в файле:
стр. 153стр. 190-193стр. 223

Молодой учёный