В статье автор исследует практическое применении информационно-образовательного ресурса, разработанного для автоматизации деятельности репетитора иностранного языка в условиях цифровизации образования.
Ключевые слова: информационно-образовательный ресурс, автоматизация, репетитор иностранного языка, цифровизация образования, веб-приложение, управление данными, планирование уроков, учебные материалы, прогресс учеников, аналитика, эффективность, апробация, интуитивный интерфейс, уведомления, интеграция.
Современные условия цифровизации образования требуют от репетиторов иностранных языков применения эффективных инструментов для управления своей деятельностью. Традиционные подходы, такие как использование записных книжек, таблиц Excel или мессенджеров, становятся недостаточными в условиях роста числа учеников и необходимости анализа их прогресса. Данная статья посвящена практическому применению разработанного информационно-образовательного ресурса, созданного для автоматизации работы репетитора. Цель исследования — оценить эффективность системы в реальной практике, выявить ее преимущества и предложить пути дальнейшего совершенствования. Задачи включают описание функциональности, анализ результатов апробации и разработку рекомендаций для пользователей.
Разработанный ресурс представляет собой веб-приложение с шестью модулями, каждый из которых решает конкретную задачу репетитора. Модуль «Главная» отображает обзор активности, включая ближайшие занятия и уведомления о предстоящих уроках. «Ученики» позволяет вести базу данных с информацией об именах, уровнях владения языком и контактах. Модуль «Расписание» обеспечивает планирование уроков с указанием даты, времени, ученика и темы. «Материалы» предназначен для загрузки и хранения учебных файлов (PDF, аудио, текст), а «Прогресс» фиксирует оценки и комментарии по каждому занятию. Наконец, «Диаграммы» визуализирует статистику успеваемости и количества уроков с помощью графиков, построенных через библиотеку Chart.js. Интерфейс реализован с использованием фреймворка Bootstrap, что гарантирует адаптивность на устройствах с разными экранами — от смартфонов до настольных компьютеров. Бэкенд на PHP взаимодействует с базой данных MySQL через PDO, обеспечивая безопасность и стабильность.
Система была протестирована репетитором английского языка, работающим с группой из 10 учеников в течение месяца (с 1 февраля по 1 марта 2025 года). Ученики имели разные уровни подготовки — от A1 до B2, что позволило оценить универсальность ресурса. В ходе апробации репетитор ежедневно использовал модули для планирования уроков, загрузки материалов и учета прогресса. Например, в модуле «Расписание» был добавлен урок для ученика Ивана Иванова на 10 февраля 2025 года в 15:00 с темой «Present Simple». Процесс занял менее 20 секунд благодаря интуитивной форме ввода, что сократило время планирования на 30 % по сравнению с использованием Google Календаря. Модуль «Материалы» позволил загрузить файл «Present_Simple_Exercises.pdf» с описанием «Упражнения для закрепления», который был доступен для скачивания учеником через ссылку. В «Прогрессе» репетитор зафиксировал оценку 4 и комментарий «Хорошо освоил грамматику, но нужна практика в произношении» для урока от 10 февраля. Модуль «Диаграммы» показал среднюю успеваемость группы за месяц — 4.2 из 5, а также распределение оценок по ученикам, что помогло выявить слабые места в обучении и скорректировать методику для двух учеников с оценками ниже 4.
По сравнению с традиционными инструментами, такими как Excel или мессенджеры, система централизует все данные в одном месте, устраняя необходимость переключения между приложениями. Автоматизация рутинных задач, таких как подсчет уроков или составление расписания, сокращает временные затраты репетитора примерно на 20–25 %. Модуль «Диаграммы» предоставляет наглядную аналитику, недоступную в неспециализированных инструментах, что улучшает планирование занятий. Однако в ходе апробации выявлены ограничения: отсутствие уведомлений в реальном времени (например, через Telegram) и невозможность массового импорта данных из других источников, таких как CSV-файлы. Эти аспекты требуют доработки для повышения удобства использования.
Для упрощения освоения системы разработано руководство пользователя. Пример инструкции: «Чтобы добавить урок, перейдите в 'Расписание', нажмите 'Добавить урок', выберите ученика из выпадающего списка, укажите дату, время и тему, затем нажмите 'Сохранить'". Аналогично, для загрузки материала: «В разделе 'Материалы' выберите 'Загрузить', укажите файл с компьютера, добавьте описание и сохраните». Эти шаги были протестированы репетитором и признаны интуитивно понятными даже без предварительного обучения.
Апробация показала, что ресурс повышает эффективность работы репетитора, сокращая время на организационные задачи и улучшая анализ прогресса учеников. Система готова к практическому применению в текущем виде, но ее потенциал может быть расширен за счет внедрения модуля тестирования для автоматической проверки знаний и интеграции с Telegram для отправки напоминаний ученикам и репетитору. Эти доработки сделают ресурс еще более универсальным и конкурентоспособным на рынке образовательных технологий.
Автоматизация работы репетиторов иностранного языка становится важным фактором повышения качества обучения. Данная статья описывает практическое применение разработанного информационно-образовательного ресурса, его функциональные возможности и результаты апробации. Цель исследования — оценить эффективность системы в реальной деятельности репетитора.
Ресурс включает шесть модулей: «Главная» (обзор и уведомления), «Ученики» (управление данными), «Расписание» (планирование уроков), «Материалы» (загрузка файлов), «Прогресс» (фиксация успеваемости) и «Диаграммы» (анализ данных). Интерфейс реализован с использованием Bootstrap, обеспечивая адаптивность, а графики построены через Chart.js. Бэкенд на PHP взаимодействует с базой данных MySQL через PDO.
Система тестировалась репетитором с группой из 10 учеников в течение месяца. Модуль «Расписание» позволил сократить время планирования на 30 % благодаря форме добавления уроков. Пример: урок для ученика «Иван Иванов» на 10.03.2025, 15:00, тема «Present Simple» добавлен за 20 секунд. Модуль «Прогресс» упростил учет оценок, а «Диаграммы» показали среднюю успеваемость (4.2 из 5), что помогло скорректировать методику обучения.
По сравнению с Excel и мессенджерами, система централизует данные, автоматизирует рутинные задачи и предоставляет аналитику. Ограничение — отсутствие уведомлений в реальном времени, что требует доработки.
Литература:
- Соколова Н. П. Цифровизация образования: Проблемы и перспективы // Образование и наука. 2021. № 5. С. 56–63.
- Степанов В. Г. Автоматизация образовательной деятельности: Практическое руководство. СПб.: Лань, 2022. 265 с.
- Тимофеева Е. А. Информационно-образовательные ресурсы в педагогике // Педагогический вестник. 2018. № 4. С. 78–84.
