Кибербуллинг в современном цифровом пространстве: проблемы и решения

В статье рассматривается проблема кибербуллинга в современном цифровом пространстве.

Ключевые слова: кибербуллинг, травля, профилактика, цифровое пространство, цифровая грамотность, безопасность, защита прав.

Кибербуллинг — это форма травли, которая осуществляется с помощью цифровых средств коммуникации, таких как социальные сети, мессенджеры, электронная почта и др. В современном мире, где цифровые технологии проникают во все сферы жизни, кибербуллинг становится все более актуальной проблемой. По данным исследований, кибербуллинг может иметь серьезные последствия для психического здоровья жертв, включая депрессию, тревожность, суицидальные мысли и попытки. В связи с этим, изучение проблемы кибербуллинга и поиск решений становятся важным направлением деятельности для специалистов в области психологии, педагогики, социологии, а также для государственных органов и общественных организаций. [1]

Кибербуллинг может проявляться в различных формах, таких как оскорбления, угрозы, распространение ложной информации, шантаж, публикация компрометирующих фото и видео и др. Примерами кибербуллинга могут служить следующие случаи:

1. В 2018 году 12-летняя девочка из Флориды (США) покончила жизнь самоубийством после того, как стала жертвой травли в социальных сетях. Её одноклассники создали фейковый аккаунт в социальной сети и начали распространять ложные слухи о ней, а также оскорблять и угрожать ей.
2. В 2012 году 15-летняя Аманда Т. из Канады покончила жизнь самоубийством после того, как стала жертвой травли в социальных сетях. В социальной сети она познакомилась с парнем, который попросил Аманду показать обнаженную грудь. Он заснял этот момент на камеру и выложил снимок в интернет. Из-за постоянных унижений семья девочки была вынуждена переехать, однако гонения продолжались, и тогда школьница предприняла попытку покончить с собой. Врачи успели спасти Аманду, но после её выхода из больницы негативные комментарии в соцсети возобновились с новой силой. 10 октября 2012 года девочка покончила с собой.

После смерти имя Аманды Т. стало символом борьбы с запугиванием детей в интернете, а мать девочки организовала фонд, который помогает подросткам бороться с психическими расстройствами, вызванными шантажом и травлей в сети.

Борьбу с кибербуллингом ведут и правительства некоторых стран. Так, в Новой Зеландии еще в 2015 году в силу вступил закон, согласно которому кибербуллинг и онлайн-троллинг признаны уголовными преступлениями. В 2016 году в британской полиции открыли отделение по кибербуллингу, призванное распознавать онлайн-преступления. Борьбу с оскорблениями в сети начало и немецкое правительство — в октябре 2017 года в Германии приняли закон о недопустимости травли в интернете. [3]

Как видно из приведенных примеров, кибербуллинг может иметь серьезные последствия для психического здоровья жертв. По данным исследования, проведенного в 2017 году учеными из Университета штата Мичиган (США), жертвы кибербуллинга имеют более высокий уровень депрессии, тревожности и суицидальных мыслей, чем те, кто не сталкивался с травлей в цифровом пространстве.

Изучение проблемы кибербуллинга и поиск решений является важным направлением деятельности для специалистов в области психологии, педагогики, социологии, а также для государственных органов и общественных организаций. Некоторые из решений, предлагаемых специалистами, включают в себя:

1. Информирование и просвещение. Одно из важных направлений борьбы с кибербуллингом — это информирование и просвещение населения о сути и последствиях травли в цифровом пространстве. Это можно осуществлять с помощью различных средств массовой информации, социальных сетей, лекций, семинаров, тренингов и др. Важно, чтобы информация была доступна и понятна для различных возрастных и социальных групп.
2. Развитие цифровой грамотности. Цифровая грамотность — это способность эффективно и безопасно использовать цифровые технологии для получения, обработки и передачи информации. Развитие цифровой грамотности является важным направлением борьбы с кибербуллингом, так как позволяет людям лучше понимать риски и угрозы, связанные с использованием цифровых технологий, и принимать меры для защиты себя и своих близких от травли в цифровом пространстве.
3. Формирование устойчивости к травле. Формирование устойчивости к травле — это комплекс мер, направленных на развитие у человека навыков и стратегий, позволяющих ему эффективно справляться с травлей в цифровом пространстве. Это можно осуществлять с помощью различных психологических тренингов, программ повышения самооценки, обучения навыкам эффективной коммуникации и др.
4. Создание безопасного цифрового пространства. Создание безопасного цифрового пространства — это комплекс мер, направленных на обеспечение безопасности и защиты прав человека в цифровом мире. Это можно осуществлять с помощью разработки и внедрения законов и нормативных актов, регулирующих деятельность в цифровом пространстве, создания систем мониторинга и контроля за содержимым в сети, разработки и внедрения технических средств защиты информации и др. [2]

Кибербуллинг — это серьезная проблема, которая может иметь серьезные последствия для психического здоровья жертв. Изучение проблемы кибербуллинга и поиск решений является важным направлением деятельности для специалистов в области психологии, педагогики, социологии, а также для государственных органов и общественных организаций. Некоторые из решений, предлагаемых специалистами, включают в себя информирование и просвещение, развитие цифровой грамотности, формирование устойчивости к травле и создание безопасного цифрового пространства. [4]

Литература:

1. Бочавер, А. А. Кибербуллинг: травля в пространстве современных технологий / А. А. Бочавер, К. Д. Хломов // Психология. Журнал Высшей школы экономики. — 2023. — Т. 11, № 3. — С. 177–191.
2. Вихман, А. А. Традиционные и цифровые возможности профилактики кибербуллинга / А. А. Вихман, Е. Н. Волкова, Л. В. Скитневская // Вестник Мининского университета. — 2021. — Т. 9, № 4. — URL: https://cyberleninka.ru/article/n/traditsionnye-i-tsifrovye-vozmozhnosti-profilaktiki kiberbullinga (дата обращения: 21.05.2024).
3. Назаров, В. Л. Буллинг и кибербуллинг в современной школе / В. Л. Назаров, Н. В. Авербух, А. В. Буйначева // Образование и наука. — 2022. — Т. 24, № 2. — С. 169–205.
4. Шевко, Н. Р. Особенности проявления кибербуллинга в социальных сетях / Н. Р. Шевко // Учёные записки Казанского юридического института МВД России. — 2017. — № 3. — С. 19–22.