В данной статье автор рассматривает преимущества использования цифровых ресурсов в образовании. Разработка и применение инструментов цифровизации в современной школе позволяет качественно повысить уровень образования. Именно это и доказывается в статье.
Ключевые слова: цифровизация, цифровые технологии, образовательная организация, современная школа, модернизация.
Цифровые ресурсы дают возможность получать доступ к разнообразным и актуальным материалам. С помощью интернета и электронных учебных платформ обучающиеся могут учиться из любой точки мира и получать информацию из первых рук, будь то актуальные новости, обзоры исследований или видеолекции ученых.
Во-вторых, цифровые ресурсы позволяют учиться в интерактивном формате. Многие учебные платформы предоставляют возможность решать задачи, проходить тесты и участвовать в интерактивных уроках. Это способствует более глубокому усвоению материала и активному вовлечению обучающихся в образовательный процесс.
В-третьих, использование цифровых ресурсов позволяет гибко адаптировать образовательную программу под индивидуальные потребности каждого обучающегося. С помощью электронных материалов и автоматической системы оценивания можно отслеживать прогресс каждого обучающегося и предоставлять персонализированные рекомендации и задания.
В-четвертых, цифровые ресурсы позволяют создавать коллективные проекты и участвовать в дистанционном обучении. Совместная работа над проектами помогает развивать навыки сотрудничества и коммуникации. Дистанционное обучение, осуществляемое с помощью цифровых ресурсов, позволяет обучаться без ограничений времени и места, что особенно полезно для тех, кто не может посещать учебное заведение из-за различных обстоятельств.
В соответствии с вышесказанным можно называть следующие преимущества использования инструментов цифровизации в современной школе:
– индивидуальная направленность обучения: создание персональной программы обучения для учащихся, которые в этом нуждаются;
– привлечение обширного комплекса материалов для обучения;
– интерактивность;
– занимательность;
– соревновательность;
– повышение мотивации к обучению.
В. И. Колыхматов добавляет еще одно важное преимущество — гибкость. Это качество чрезвычайно важно современной школе, потому что образовательная организация в условиях изменения мира не может оставаться прежней, чтобы успешно справляться со своей задачей, она должна отвечать запросам современности.
Ученый называет три принципиально важных условий, которые необходимо соблюдать для осуществления процесса цифровизации школьного образования в Российской Федерации:
- Создание цифровой образовательной среды с помощью внедрения в учебный процесс инструментов цифровизации (в том числе, исследователь предлагает использовать на уроках в школе технологии мобильных устройств — смартфонов);
- Разработка современного образовательного контента, новых учебно-методических комплексов;
- Обеспечение качественного профессионального развития педагога, повышение мотивации к освоению новых цифровых навыков, использованию цифрового образовательного контента посредством трансформации системы непрерывного педагогического образования.
Э. Гэйбл в аналитическом обзоре современных «трендов» образования, отмечает, что процесс цифровизации образования должен быть осмысленным, сама цифровизация должна обеспечивать развитие компетентности школьников и формирование у него ценностей социальной стабильности.
Для этого Э. Гэйбл предлагает использовать опыт стран, которые успешно внедрили инструменты цифровизации в учебный процесс. Так, особо значимыми в этом отношении являются:
- Финляндия, в которой имеется четное видение того, как сделать так, чтобы цифровые технологии усиливали эффективность и основные базовые принципы традиционного преподавания;
- Вьетнам, где разработан поэтапный проект по внедрению цифровых инструментов на всех уровнях образовательной системы;
- Кения, в которой Министерство образования запустила долгосрочную программу цифровой грамотности. В этой программе подробно расписана экономическая эффективность и общее влияние цифровых технологий на улучшение качества образования.
Для совершенствования процесса цифровизации в школах России, как считает Э. Гэйбл, необходимо, чтобы внедрение цифровых решении и создание цифровой среды стояло на третьем месте по значимости (на первом должны быть навыки, знания и ценности, приобретаемые обучающимися; на втором — использование новых технологий в обучении).
Инвестиции в цифровую трансформацию школы должны распределяться по четырем категориям, которые будут соединены в иерархическом порядке:
- Измерение и просчет будущих образовательных результатов;
- Образовательные технологии и решения для этих результатов на основе нового поколения цифровых технологий: искусственного интеллекта, дополненной и виртуальной реальности, геймификации, систем распределенного реестра, облачных баз знаний, смарт-систем общения и взаимодействия и ряда других;
- Постоянное совершенствование профессиональных и личностных навыков учителей;
- Инфраструктура EdTex и цифровых решений, включая создание цифровой среды, достаточной для функционирования «на ней» нового поколения цифровых технологий.
Таким образом, разработка и применение инструментов цифровизации в современной школе дает возможность использовать в процессе обучения широкий набор технологий, а также внедрить игровые, проектные, коллективные и многие другие методики, построенные на основе использования цифровых инструментов».
Литература:
- Использование современных цифровых технологий как требование реализации деятельностного подхода в обучении [Электронный ресурс]. — Режим доступа: http://www.niro.nnov.ru/?id=49907
- Гэйбл Э. Цифровая трансформация школьного образования. Международный опыт, тренды, глобальные рекомендации [Текст] / пер. с англ.; под науч. ред. П. А. Сергоманова; Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики», Институт образования. — М.: НИУ ВШЭ, 2019. — 108 с.
- Колыхматов, В. И. Профессиональное развитие педагога в условиях цифровизации образования: учеб-метод. пособие — СПб.: ГАОУ ДПО «ЛОИРО», 2020. — 135 с.
