В данной статье исследуется тенденция регресса развития эмоционального интеллекта у современных дошкольников. В работе рассматриваются причины регресса и предлагаются варианты решения проблемы.
Ключевые слова: эмоции, эмоциональный интеллект, эмоциональный интеллект дошкольников, технологии, электронные устройства.
В современном обществе все больше родителей начинают замечать, что их дети становятся менее эмоционально развитыми, чем было ранее. В особенности это наблюдается в дошкольном возрасте. Сегодня дети проводят меньше времени на улице и среди природы, а всё больше времени за экранами мобильных устройств. Это замедляет развитие индивидуальности и творческих способностей, без них может снижаться уровень развития эмоционального интеллекта.
Проблема регресса эмоционального интеллекта у дошкольников становится все более актуальной и требует немедленного решения. В этой статье мы обратимся к причинам снижения уровня эмоционального интеллекта у детей и дадим рекомендации, как её решить.
Эмоциональный интеллект или EQ (от англ. Emotional Quotient) — это способность человека к пониманию и эффективному управлению своими эмоциями, а также к общению и взаимодействию с окружающими людьми. Он является важным условием для эффективного взаимодействия в социуме. Эмоциональный интеллект выполняет ряд важных функций: без него невозможно распознавать и адекватно выражать эмоции, использовать эмоциональную информацию в мышлении и деятельности, управлять и регулировать эмоции. Проблема эмоционального интеллекта привлекает внимание как зарубежных, так и отечественных исследователей. Значительный вклад в его изучение внесли Дж. Мэйер, П. Соловей, Д. Карузо, Д. Гоулман, А. В. Карпов, И. Н. Андреева, Д. В. Люсин, И. С. Степанов, А. С. Петровская и др. [1].
Эмоциональный интеллект является одним из важнейших аспектов развития личности, так как с самого раннего возраста формируется мировоззрение, определяющее наш жизненный путь и качество общения с окружающими людьми. Дети, которые не умеют контролировать свои эмоции, испытывают трудности в общении с друзьями, взрослыми и даже с самими собой. Таким детям нелегко адаптироваться к новой среде, они могут чувствовать себя неуверенно.
Регресс эмоционального интеллекта у современных дошкольников — это очень актуальная и распространенная проблема, которая требует нашего внимания и быстрого решения. Осознание этой проблемы и начало работы в этой сфере могут максимально сократить возможные негативные последствия данного явления.
Одной из причин снижения эмоционального интеллекта у детей является отсутствие достаточного количества времени для взаимодействия родителей со своими детьми, что по итогу делает их более склонными к использованию электронных устройств. Это происходит из-за того, что родители могут использовать технологии, чтобы держать детей занятыми и погружаться в свои дела.
Использование электронных устройств вместо общения с людьми и участия в разных видах деятельности, в особенности с другими детьми, может уменьшить количество коммуникаций, которые могут помочь детям в развитии навыков социального и эмоционального характера. В результате, у детей не всегда имеется достаточно возможностей для того, чтобы понимать и чувствовать эмоции других детей, и они испытывают трудности с межличностными отношениями [2].
Еще одна немаловажная причина снижения уровня эмоционального интеллекта — переизбыток информации. В наше время дети окружены большим количеством разнообразной информации со всех сторон —телевизор, интернет, социальные сети, мобильные устройства. Эта информация перегружает мозг детей и мешает им развиваться в эмоциональном плане [3].
Стрессы в период дошкольного возраста тоже могут стать причиной различных эмоциональных проблем и привести к снижению уровня внимания и концентрации, а также затруднениям в обучении [4].
Другим важным фактором является слишком акцентированное внимание на умственном развитии детей. В частности, тренировка способности к решению математических задач и чтению занимает большую часть педагогической программы, в то время как эмоциональное образование и развитие часто остаются без должного внимания. Часто родители не замечают, что дети испытывают какие-то эмоциональные сложности, и не заботятся об их разрешении, что также является причиной регресса эмоционального интеллекта у детей.
Все это приводит к тому, что дети не получают необходимого развития в области эмоционального интеллекта и становятся более подвержены проявлению негативных эмоций.
Таким образом, регресс эмоционального интеллекта у современных дошкольников требует серьезного рассмотрения, и взрослые должны предпринять необходимые шаги для исправления ситуации. Первым шагом в решении этой проблемы является осознание ее наличия. Родители и педагоги должны быть более внимательны к эмоциональным потребностям детей, стимулируя их развитие своей любовью, заботой и пониманием.
Существует множество упражнений и игр, которые помогут детям развивать свой эмоциональный интеллект. Это могут быть ролевые игры, помогающие детям узнавать и понимать различные эмоции, или упражнения для развития самоконтроля. Среди рекомендуемых мер по развитию эмоционального интеллекта эксперты выделяют проведение игр, которые способствуют принятию эмоций [5]. Например, игра «Лото настроений», в ходе которой педагог демонстрирует схематические изображения различных эмоций, либо описывает их словами, в свою очередь дети должны отыскать в наборе среди карточек самую подходящую к описанию картинку. Также рекомендую рассмотреть игру «Классификация чувств», которая направлена на то, чтобы ребенок научился называть эмоции, классифицировать и объяснять их.
Среди других методов развития эмоционального интеллекта у дошкольников можно выделить использование сюжетных рассказов, в которых развиваются различные навыки, например, логика, мышление, речь, наблюдательность. Кроме того, активности, такие как медитация и йога для старших дошкольников, могут помочь детям управлять своими эмоциями и чувствами, улучшить концентрацию и внимание, а также развить усидчивость и бороться со стрессом [6].
Большое значение имеет здоровье и физическое состояние детей. Регулярные прогулки, занятия спортом, упражнения на дыхание и специально разработанные медитации для старших дошкольников помогут поддерживать психическое и эмоциональное здоровье детей. А также ограничение времени, которое ребенок проводит за экраном, так как полностью исключить использование технологий в современном мире не является возможным [7].
Обязательно должно быть включено в программу для дошкольников образование, которое уделяет внимание развитию эмоционального интеллекта. Единственный способ улучшить качество жизни детей и достичь успеха в будущем — это вовлечение их в образовательный процесс в сочетании с физической активностью и здоровым образом жизни.
Также очень важно соблюдать равновесие между умственной и эмоциональной стимуляцией. Несмотря на то, что дети должны развивать свои умственные способности, необходимо также уделить внимание эмоциональному развитию. Например, можно использовать игры, упомянутые выше, чтобы помочь детям развивать свою эмпатию и сообщать об эмоциях.
Родителям необходимо взять за правило говорить с детьми об их эмоциях и чувствах, отвечать на их вопросы, и помогать им развиваться в области эмоционального интеллекта. Дети должны понимать, что эмоции — это нормально и что эмоциональные проявления — это часть жизни. Они должны быть научены, как эффективно управлять своими эмоциями и чувствами [8].
Необходимо понимать, что эмоциональный интеллект является одним из важнейших аспектов личностного развития, компетенцией будущего [9] и его развитие должно быть приоритетным направлением воспитания и обучения детей для их будущей успешности. Регресс эмоционального интеллекта у современных дошкольников — это проблема, которую мы можем и должны решить сегодня, чтобы создать лучшее будущее для наших детей.
В заключение, изучение эмоционального интеллекта должно стать одним из приоритетов воспитания детей. Чтобы решить проблему снижения уровня эмоционального интеллекта у дошкольников, родители и педагоги должны быть более активными и внимательными к эмоциональным потребностям детей. Необходимо помочь детям стать более эмоционально развитыми, адаптированными к жизни в современном мире, и уменьшить количество эмоциональных проблем, с которыми они сталкиваются в будущем.
Литература:
- Гринина Е. С., Силютина Н. Г. Проблема развития эмоционального интеллекта в детском возрасте // Образование в современном мире: сборник научных статей / Под редакцией Ю. Г. Голуба. — Том. Выпуск 16.
- Нечаев В. Д., Дурнева Е. Е. Цифровое поколение: психолого-педагогическое исследование проблемы // Педагогика. 2016. — № 1.
- Лукьянец Г. Н., Макарова Л. В., Т. М. Параничева, Тюрина Е. В., Шибалова М. С. Влияние гаджетов на развитие детей // Новые исследования, 2019.
- Захарова И. Н., Ершова И. Б., Творогова Т. М., Глушко Ю. Г. Стресс у детей и подростков — проблема сегодняшнего дня // Медицинский совет, 2021.
- Киселева Э. Р. Интеллектуальное развитие детей дошкольного возраста // Проблемы педагогики. 2014. — № 1.
- Робертс Л. «Научите ребенка медитации: 70 простых и веселых упражнений, которые помогут детям снять стресс и расслабиться» — М.: Попурри, 2020.
- Готманн Д. Эмоциональный интеллект ребенка. Практическое руководство для родителей. — М.: Манн, Иванов и Фербер, 2018.
- Шиманская В. А. Монсики. Что такое эмоции и как с ними дружить. Важная книга для занятий с детьми. — М.: Бомбора, 2017.
- Цаплина О. В. Развитие навыков будущего у детей дошкольного возраста // Детский сад от А до Я. — 2022. — № 1 (115). — С. 25–40.
