Геометриялық мазмұнды сызықты дифференциалдық теңдеулерді құру және жетілдіру әдістері | Статья в журнале «Молодой ученый»

Отправьте статью сегодня! Журнал выйдет 30 ноября, печатный экземпляр отправим 4 декабря.

Опубликовать статью в журнале

Библиографическое описание:

Турбаев, Б. Е. Геометриялық мазмұнды сызықты дифференциалдық теңдеулерді құру және жетілдіру әдістері / Б. Е. Турбаев, Б. А. Кеукенова. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2020. — № 17.1 (307.1). — С. 18-20. — URL: https://moluch.ru/archive/307/69137/ (дата обращения: 16.11.2024).



Бұл мақалада біз геометриялық мазмұнды сызықты дифференциалдық теңдеулерді құру және оның шешу жолдарын ұсынамыз.

Дифференциалдық теңдеулерді құруға келесі есептер білім алушылардың математикалық модельдеуге дағдылануына жалпы математикалық білімді тереңірек игеруіне үлкен ықпал етеді.

Енді бірнеше нақты мысалдарды шешу әдістерімен толық сызбасымен бірге қарастырайық.

1-мысал. A (а;a) нүктесі арқылы өтетін және кез-келген M (x; y) нүктесінде PM ординаты бар қисыққа жүргізілген жанама Oy осімен T нүктесінде қиылысқанда жүргізілген жанама Oy осімен T нүктесінде қиылысқанда, шыққан OTMP трапециясының ауданы а2-қа тең болатындай қисықтың теңдеуін жазыңдар (сурет 1).

C:\Users\Erzhan\Desktop\Снимок4.JPG

Сурет 1.

Шешуі. Трапецияның ауданы S= формуласымен табылады. OT=y-xy’, PM=y, а OP=x болғандықтан, мынадай дифференциалдық теңдеуді құрамыз:

немесе

. (1)

Бұл сызықтық теңдеу. Сызықтық теңдеудегі жалпы шешімін табу ережесіне сәйкес

немесе болса,

Соған сәйкес

Бастапқы шартты x=a, y=a жалпы шешімге қою арқылы, C=1/(3a) екенін табамыз, ізделінді қисықтың теңдеуі мынадай болады:

(2)

2-мысал. А (2; -2) нүктесі арқылы өтетін және кез-келген M (x;y) нүктесі арқылы өтетін қисықтың теңдеуін табыңдар, егер ОМ радиус-вектор мен MP жанамасын Ox осімен қиылысуынан шыққан үшбұрыштың ауданы 2-ге тең болса(2-сурет).

Сурет 2.

Шешуі. Үшбұрыштың ауданы формуласымен анықталады, MN = y болғанда M нүктесінің ординатасы, ал OP = x- . Дифференциалдық теңдеу мынадай түрде беріледі:

,

немесе

(3)

Бұл белгісіз у аргументінің х функциясына қатысты сызықтық дифференциалдық теңдеу.

Жалпы интегралды жоғарыдағыдай табамыз:

немесе

х=2 болғанда у=-2, сондықтан, С=-3/2, келесідей ізделінді қисықтың теңдеуін аламыз:

2+2ху-4=0.

3-мысал. Кез-келген нүктесінен жүргізілген нормалымен осіне дейінгі қашықтыққа сәйкес кесіндінің ортасы у2=ах параболасында жататын және координатаның бас нүктесінен өтетін қисықтың теңдеуін табыңдар.

Шешуі.

Қисықтан кез-келген нүктесін М(х;у)-ден белгілейміз. Р нүктесінің М нормаль нүктесімен қиылысуы Ох осінде келесідей координаттарға ие: х+уу’ және 0, MP нормасы кесіндісінің ортасы N нүктесінің координаттары xN=x+ және болады. N нүктесі y2=ax параболасында жатқандықтан, оның координаттары параболаның теңдеуін қанағаттандырады. Яғни,

немесе

болады.

Дифференциалдық теңдеу құрылды және бұл (n= -1) Бернулли теңдеуі. Оны келесідей түрлендіреміз 2yy’- және соған сәйкес 2yy’=z’ болады.

Теңдеу сызықтық түрге келтіріледі:

Жалпы шешім

болғандықтан,

болады немесе

+4

Бастапқы шарты у=0 х=0 болғанда С=-4а2 болатыны белгілі. Ізделінде қисықтың теңдеуі келесідей:

+4

Әдебиет:

  1. Самойленко А. М., Крирошея С. А., Перестюк Н. А. Дифференциальные уравнения: примеры и задачи. — М., 1989.
  2. Әбілқасымова А., Жұмағұлова З. Алгебра және анализ бастамалары: 11 сынып. — Алматы: Мектеп, 2015.
Основные термины (генерируются автоматически): OTMP, немес.


Похожие статьи

Болашақ мұғалімдердің кәсіби құзыреттілігін қалыптастырудың ғылыми - педагогикалық негіздері

Тұлғаның мінез-құлқының қалыптасуының әлеуметтік- психологиялық негіздері

Шоғырландырылған қаржылық есеп беруді құрастырудың әдістемелік негіздері

Тұлғаның ақыл-ойын қалыптастырудағы өзін-өзі бағалаудың педагогикалық-психологиялық мүмкіндіктері

Мұғалімнің педагогикалық ойлауын дамытуда пайдаланылатын әдістер

Болашақ мұғалімдерге мектеп бағдарламасындағы жаттығуларды орындау техникасын үйретуде дидактикалық іскерлікті қалыптастыру жолдары

Фонематикалық қабылдаудың бұзылуын зерттеу мен түзетудің тарихи аспектілері

Кәсіби қазақ тілін оқытудың технологиялық-инновациялық әдістері

Тұлғаға бағдарлану тұғырының мектеп жасына дейінгі балалардың еңбек іс-әрекеті субъектісі ретінде тәжірибесін қалыптастыруға әсері

Ұлы Отан соғысы оқиғаларының қазақ әдебиетіндгі эпикалық көлемде көрініс табуы

Похожие статьи

Болашақ мұғалімдердің кәсіби құзыреттілігін қалыптастырудың ғылыми - педагогикалық негіздері

Тұлғаның мінез-құлқының қалыптасуының әлеуметтік- психологиялық негіздері

Шоғырландырылған қаржылық есеп беруді құрастырудың әдістемелік негіздері

Тұлғаның ақыл-ойын қалыптастырудағы өзін-өзі бағалаудың педагогикалық-психологиялық мүмкіндіктері

Мұғалімнің педагогикалық ойлауын дамытуда пайдаланылатын әдістер

Болашақ мұғалімдерге мектеп бағдарламасындағы жаттығуларды орындау техникасын үйретуде дидактикалық іскерлікті қалыптастыру жолдары

Фонематикалық қабылдаудың бұзылуын зерттеу мен түзетудің тарихи аспектілері

Кәсіби қазақ тілін оқытудың технологиялық-инновациялық әдістері

Тұлғаға бағдарлану тұғырының мектеп жасына дейінгі балалардың еңбек іс-әрекеті субъектісі ретінде тәжірибесін қалыптастыруға әсері

Ұлы Отан соғысы оқиғаларының қазақ әдебиетіндгі эпикалық көлемде көрініс табуы

Задать вопрос