Психологическое сопровождение воспитательно-образовательного процесса в дошкольной образовательной организации | Статья в журнале «Молодой ученый»

Отправьте статью сегодня! Журнал выйдет 29 февраля, печатный экземпляр отправим 4 марта.

Опубликовать статью в журнале

Автор:

Рубрика: Педагогика

Опубликовано в Молодой учёный №4 (294) январь 2020 г.

Дата публикации: 23.01.2020

Статья просмотрена: 5 раз

Библиографическое описание:

Комарова Л. А. Психологическое сопровождение воспитательно-образовательного процесса в дошкольной образовательной организации // Молодой ученый. — 2020. — №4. — С. 298-300. — URL https://moluch.ru/archive/294/66648/ (дата обращения: 18.02.2020).



В статье рассматривается Психологическое сопровождение воспитательно-образовательного процесса в дошкольной образовательной организации. Психологическое сопровождение рассматривается как организационная модель деятельности педагога-психолога в детском саду. Описаны ценностные принципы психолога в профессиональной деятельности.

Ключевые слова: психология; сопровождение; модель; воспитательно-образовательный процесс.

Актуальность исследования обусловлена реализацией Федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного образования, где предусмотрено психолого-педагогическое сопровождение воспитательно-образовательного процесса.

Целью воспитательно-образовательного процесса является проектирование конечного итога, т. е. представление о том, каким в конечном итоге должен стать человек, которого хотят воспитать. Применительно к детям дошкольного возраста цель формулируется как разностороннее развитие и воспитание ребенка:

– физическое развитие и формирование культуры здоровья;

– духовное, личностное развитие;

– интеллектуально-познавательное развитие.

Вопросам психологического сопровождения детей дошкольного возраста посвящены работы Т. В. Азаровой, В. Д. Беспаленко, Е. М. Беспаленко, М. Р. Битяновой, Н. Л. Васильевой, В. С. Глевицкой, Т. А. Козловой и др. [1], [3], [4], [2].

Парадигма психологического сопровождения приобрела особую популярность в психологической службе образовательных организаций (Э. М. Александровская, Е. И. Казакова, Е. А. Козырева, Р. В. Овчарова, Т. Н. Чиркова и др.).

Система психологического сопровождения, предложенная М. Р. Битяновой, использовалась продолжительное время, но и она требует усовершенствования и интенсивность изучения специфики проблемы в связи в введением и реализацией ФГОС ДО, ФГОС ОО.

Многие исследователи в области педагогической психологии считают актуальной проблему психолого-педагогического сопровождения. Психологическое сопровождение в детских дошкольных организациях изучали Г. Л. Бардиер, Е. М. Беспаленко, И. В. Ромазан, Т. С. Чередникова, Т. И. Чиркова и др.,

Эту же проблему в общеобразовательных организациях изучали Э. М. Александровская, И. А. Баева, М. Р. Битянова, Е. И. Казакова, Е. А. Козырева, T.JI. Порошинская, и др.

В настоящее время в системе дошкольного образования, не смотря на реализацию ФГОС ДО, недостаточно внимания уделяется изучению и анализу потенциальных возможностей личности ребенка, предпосылок гармоничного психического, физического и духовного развития. Одной из причин можно назвать переполненные группы детского сада, где не всегда психолог имеет возможности и индивидуального исследования, и развития ребенка.

В связи с этим, целью исследования стало создание модели психологического сопровождения воспитательно-образовательного процесса в дошкольной организации. Решались задачи, направленные на достижение цели при реализации модели.

Рисунок 1. Модель психологического сопровождения воспитательно-образовательного процесса в МБОУ Рамонский детский сад № 4 Рамонского Муниципального района Воронежской области

модель.jpg

Предмет исследования — психологическое сопровождение воспитательно-образовательного процесса.

Объект исследования — воспитательно-образовательный процесс в ДОО.

Методы исследования и испытуемые

В исследовании приняли участие воспитанники и педагоги МБОУ Рамонский детский сад № 4, а также родители воспитанников, согласившиеся на эксперимент.

В качестве методов исследования взята Модель, которая создает условия для успешного психологического сопровождения воспитательно-образовательного процесса.

Цель, отраженная в Модели — подборка, обоснование и апробация содержания психологического сопровождения воспитательно-образовательного процесса, основанная на реализации вариативности содержания образования на основе применения инновационных технологий развивающего личностно — ориентированного образования.

Результаты и их обсуждение

Условиями реализация Модели выступают: варьирование методик взаимодействия педагога с дошкольниками; психологическое воздействие на воспитательный процесс; организация совместной деятельности с родителями. Были эффективными следующие мероприятия: родительский всеобуч «Психологические особенности дошкольного возраста», «Новообразования в психическом развитии детей дошкольного возраста», «Что значит «кризис» трех лет?», «Социальная адаптация ребенка с ОВЗ».

Особую значимость приобрели тематические образовательные события к знаменательным датам.

Личностно-ориентированное образование применяется в полной мере при театрализованных праздниках, пальчиковом театре, теневом театре, артпедагогике, психологических играх, развивающих психологических занятиях.

Для педагогов регулярно проводятся сеансы супервизии и психологические консультации по проблемам воспитания детей.

Таким образом, деятельность психолога в данном направлении — разработка трансформационных психолого-педагогических проектов в сфере дошкольного образования через сопровождение профессионального мастерства педагогов (воспитателей); развитие детского сада (стратегия трансформации детского сада с учетом потребностей района); переход от стартапа к устойчивому психологическому сопровождению на основе взаимодействия с Воронежским институтом развития образования имени Н. Ф. Бунакова; поиск и анализ новых возможностей детского сада; настройка психологических и образовательных процессов, а также разработка дальнейшей стратегии развития дошкольного образования и воспитания в ДОО.

Литература:

  1. Беспаленко В. Д., Беспаленко Е. М. Поликультурное образование и воспитание личности. Научно-технический журнал ВЕСТНИК ВГТУ. Серия “Проблемы качества подготовки специалистов”, выпуск 6.2. Издательство ВГТУ, Воронеж, 2003 г. С 83–84
  2. Беспаленко, Е.М., Козлова Т. А. Психолого-педагогическое сопровождение внедрения ФГОС в образовательный процесс. Личность, общество, образование в изменяющемся мире: межвузовский сборник научных трудов.: в 2 ч. Ч. 1. — СПб.: ЛОИРО, 2013. — 32–34 с.
  3. Битянова М. Р. Организация психологической работы в школе. М.: Генезис, 2000.-298 с.
  4. Глевицкая, Вера Сергеевна. Психолого-педагогическое сопровождение развития познавательных процессов у детей дошкольного возраста: диссертация... кандидата психологических наук: 19.00.07. — Курск, 2007. — 180 с.
Основные термины (генерируются автоматически): воспитательно-образовательный процесс, психологическое сопровождение, дошкольный возраст, Рамонский детский сад, дошкольное образование, детский сад, конечный итог, психолого-педагогическое сопровождение, Козырево, реализация Модели.


Похожие статьи

Психолого-педагогическое сопровождение детей дошкольного...

Создание модели психолого-педагогического сопровождения дошкольников в детском саду

На уровне каждого дошкольного учреждения задачей психолого-педагогического

Психолого-педагогическое сопровождение сегодня является не просто суммой...

Психолого-педагогическое сопровождение детей дошкольного...

Психолого-педагогическое сопровождение детей дошкольного возраста, проявляющих выраженные способности.

Система психолого-педагогического сопровождения детей в нашем учреждении включает в себя ряд направлений и условий связанных и интегрирующихся...

Педагогическое сопровождение и помощь родителям...

Педагогическое сопровождение и помощь родителям в воспитании детей дошкольного возраста.

детский сад, образовательный процесс, психолого-педагогическое сопровождение, дошкольное

Семья — уникальная воспитательная среда, детский сад...

Педагогическое сопровождение адаптации дошкольника...

Педагогическое сопровождение адаптации дошкольника к условиям детского сада.

Похожие статьи. Психолого-педагогическое сопровождение детей дошкольного...

Создание модели психолого-педагогического сопровождения дошкольников в детском...

Модель психолого-педагогического сопровождения детей...

Модель психолого-педагогического сопровождения детей раннего возраста в условиях

Именно этот фактор делает возможным ввести в образовательный процесс детей раннего

Раннее психолого-педагогическое сопровождение сегодня является одним из наиболее...

Педагогическое сопровождение как объект методической работы

Педагогическое сопровождение развития ребенка становится неотъемлемым элементом

Психолого-педагогическое сопровождение реализации Федеральных государственных

детский сад, образовательный процесс, психолого-педагогическое сопровождение...

Сущность методического сопровождения педагогов...

психолого-педагогическое сопровождение, ребенок, психологическое сопровождение, образовательный процесс, педагогическая

Статья посвящена изучению методического сопровождения педагогов дошкольных образовательных учреждений в рамках внедрения...

Подготовка конкурентоспособного специалиста дошкольного...

дошкольное образование , ребенок , дошкольное образовательное учреждение , детский сад

Психолого-педагогическое сопровождение детейдошкольного...

Проблема психологического сопровождения развития детей дошкольного возраста находится в...

Феномен «педагогическое сопровождение» в актуальных...

Педагогическое сопровождение развития ребенка становится неотъемлемым элементом

Индивидуализация образованияпроцесс раскрытия индивидуальности человека в

Психолого-педагогическое сопровождение — профессиональная деятельность взрослых...

Похожие статьи

Психолого-педагогическое сопровождение детей дошкольного...

Создание модели психолого-педагогического сопровождения дошкольников в детском саду

На уровне каждого дошкольного учреждения задачей психолого-педагогического

Психолого-педагогическое сопровождение сегодня является не просто суммой...

Психолого-педагогическое сопровождение детей дошкольного...

Психолого-педагогическое сопровождение детей дошкольного возраста, проявляющих выраженные способности.

Система психолого-педагогического сопровождения детей в нашем учреждении включает в себя ряд направлений и условий связанных и интегрирующихся...

Педагогическое сопровождение и помощь родителям...

Педагогическое сопровождение и помощь родителям в воспитании детей дошкольного возраста.

детский сад, образовательный процесс, психолого-педагогическое сопровождение, дошкольное

Семья — уникальная воспитательная среда, детский сад...

Педагогическое сопровождение адаптации дошкольника...

Педагогическое сопровождение адаптации дошкольника к условиям детского сада.

Похожие статьи. Психолого-педагогическое сопровождение детей дошкольного...

Создание модели психолого-педагогического сопровождения дошкольников в детском...

Модель психолого-педагогического сопровождения детей...

Модель психолого-педагогического сопровождения детей раннего возраста в условиях

Именно этот фактор делает возможным ввести в образовательный процесс детей раннего

Раннее психолого-педагогическое сопровождение сегодня является одним из наиболее...

Педагогическое сопровождение как объект методической работы

Педагогическое сопровождение развития ребенка становится неотъемлемым элементом

Психолого-педагогическое сопровождение реализации Федеральных государственных

детский сад, образовательный процесс, психолого-педагогическое сопровождение...

Сущность методического сопровождения педагогов...

психолого-педагогическое сопровождение, ребенок, психологическое сопровождение, образовательный процесс, педагогическая

Статья посвящена изучению методического сопровождения педагогов дошкольных образовательных учреждений в рамках внедрения...

Подготовка конкурентоспособного специалиста дошкольного...

дошкольное образование , ребенок , дошкольное образовательное учреждение , детский сад

Психолого-педагогическое сопровождение детейдошкольного...

Проблема психологического сопровождения развития детей дошкольного возраста находится в...

Феномен «педагогическое сопровождение» в актуальных...

Педагогическое сопровождение развития ребенка становится неотъемлемым элементом

Индивидуализация образованияпроцесс раскрытия индивидуальности человека в

Психолого-педагогическое сопровождение — профессиональная деятельность взрослых...

Задать вопрос