Образовательная робототехника как средство формирования креативных способностей старшеклассников | Статья в журнале «Молодой ученый»

Отправьте статью сегодня! Журнал выйдет 7 марта, печатный экземпляр отправим 11 марта.

Опубликовать статью в журнале

Автор:

Рубрика: Педагогика

Опубликовано в Молодой учёный №2 (292) январь 2020 г.

Дата публикации: 07.01.2020

Статья просмотрена: 8 раз

Библиографическое описание:

Шабалин К. В. Образовательная робототехника как средство формирования креативных способностей старшеклассников // Молодой ученый. — 2020. — №2. — С. 428-429. — URL https://moluch.ru/archive/292/66097/ (дата обращения: 23.02.2020).



Современная социокультурная и информационная ситуация обусловливает повышенное внимание к научно-техническим инновациям, присущее, в том числе, и школьникам старшего возраста. Теоретические и методически обоснованное психолого-педагогическое воздействие на школьников будет способствовать их креативному развитию при помощи образовательной робототехники.

Ключевые слова: образовательная робототехника, креативные способности, дополнительное образование, мехатроника, обучение робототехнике.

Образовательная цель робототехники в системе дополнительного образования — формирование у школьников умения самостоятельно ставить перед собой учебные цели, находить способы и пути их решения, проводить адекватную оценку своим действиям и достижениям в области технологического моделирования. Достижение поставленной цели возможно при условии развития у школьников умений работы с различными источниками информации, их целевого анализа и систематизации с последующей формулировкой собственного мнения, суждения. Педагогу-руководителю необходимо создавать все предпосылки для успешного освоения учащимися основ информационной компетентности, помогать овладеть методами сбора и накопления информационных материалов, технологиями их осмысления, обработки и применения в практической деятельности. Основными направлениями деятельности детских коллективов в области робототехники можно выделить такие: коллективные — генерация идей, разработка моделей и планирование их конструирования; сборка конструкций; создание и настройка программ; подготовка и участие в конкурсах, соревнованиях, фестивалях, мероприятиях различных уровней [1]. Учебно-воспитательные задачи, которые стоят перед педагогом по робототехнике мы выделяем такие: развитие логического и креативного мышления, интуиции, умения самостоятельно принимать решения и нести ответственность за свои поступки; формирование навыков коммуникативности в коллективе, трудолюбия, уважительного отношения к труду других. Результатами обучения робототехнике в учреждениях дополнительного образования являются: усвоенные знания о технических и электронных устройствах, конструкциях радиоэлектронных устройств и профессий с ними связанных; навыки ручной и механической обработки материалов; знание и соблюдение правил техники безопасности; умение творческого решения конструктивных, технологических и организационных задач. В области информационного образования занятия в коллективах технического творчества предусматривают гармоничное развитие личности школьника путем формирования у него культуры общения, творческих и коммуникативных способностей, критического и креативного мышления в процессе творческой деятельности, развитие умений адекватного восприятия окружающей действительности, исследования, анализа, интерпретации и оценки медиатекстов, обучения методам и приемам самовыражения с помощью медиатехнической аппаратуры, что необходимо для достижения поставленной цели. Не менее важной задачей, которая стоит перед образовательной робототехникой, мы считаем выделенную З.Сазоновой и Н.Чечеткиной проблему развития у личности инженерного мышления, как когнитивной функции, которая включает системное мышление, умение ставить задачи и находить пути их решения, совершать открытия в разных сферах инженерно-технического направлениях. Основополагающими принципами инновационного образования и развития инженерного мышления являются: «подготовка к творчеству, переход от проектирования элементов техносферы к проектированию деятельности в самом широком смысле этого понятия; формирование мировоззрения, основанного на многокритериальности решений»; осуществление междисциплинарных связей; продуцирование полихроматичности мышления [2]. Как субъект процесса познания и творческого преобразования мира, учащиеся в процессе реализации своих целей, развивают творческие способности, что является объективным фактором процесса познания окружающей действительности. Повышение качественного и количественного критерия деятельности школьников возможно только через такие отношения, где учащийся действует в рамках объективного и субъективного, что соответствует согласованности между человеком и тем, чем он занимается. Такая позиция приводит к активизации личностного потенциала школьника, как целенаправленной познавательной деятельности, которая в данном случае является субъективной по отношению к объективному. Значимым для нашего исследования является утверждение ряда авторов об эффективности изучения детьми основ робототехники. Так, О. Володченкова, Д. Личнаровская и Ю. Таранова утверждают, что совместное занятие школьников программированием и робототехникой позволяют полноценно развиваться, так как программирование развивает логику, способность к самостоятельному принятию решений и выбора эффективного метода достижения поставленной цели, а робототехника развивает моторику и креативное мышление. Таким образом, у детей развиваются оба полушария, кроме того, присутствует фактор эмоционального восприятия от полученных результатов. Собирая и программируя собственных роботов, школьники решают, как простые, так и сложные конструктивные задачи, обучаются самостоятельной деятельности, готовятся и принимают участие в соревновательной деятельности, что еще больше стимулирует их творческий потенциал на реализацию. Объединяя в себе научные знания из области технологии, математики, физики, мехатроники, кибернетике и информационно-коммуникационных технологий, образовательная робототехника вовлекает учащихся разного возраста в инновационно-техническое моделирование, развивая творческие задатки детей, повышает значимость инженерных профессий среди учащихся, развивает навыки практического выполнения инженерно-технического моделирования и работы с техникой.

Литература:

  1. Кузьмина М. В. Образовательная робототехника: Учеб. -метод. пособ. для работников образ. по разв. образов. робототехники в условиях реализ. треб. Федер. гос. образ. станд. / М. В. Кузьмина. — Киров: ООО «Типография «Старая Вятка». 2016. — 210 с.
  2. Сазонова З. С., Чечеткина Н. В. Развитие инженерного мышления — основа повышения качества образования: учеб. пособ. / З. С. Сазонова, Н. В. Чечеткина. — М.: МАДИ (ГТУ), 2007. — 195 с.
Основные термины (генерируются автоматически): образовательная робототехника, дополнительное образование, креативное мышление, поставленная цель, задача, инженерное мышление, окружающая действительность, робототехника, учащийся.


Похожие статьи

Формирование инженерного мышления на занятиях...

В статье обосновывается актуальность формирования инженерного мышления у школьников на материале образовательной робототехники, освещается разница между алгоритмизацией мышления и формированием системного мышления у детей...

Дифференцированный подход при обучении робототехнике...

Робототехника как вид внеурочной деятельности и как дополнительное образование достаточно хорошо развита. Уже многие образовательные учреждения организовали на своей базе занятия по робототехнике. В сети и периодических изданиях не мало методических...

Лего-конструирование как средство развития творческого...

Лего-конструирование и образовательная робототехника – это новая педагогическая технология, представляет самые передовые направления науки и техники, является относительно новым междисциплинарным направлением обучения, воспитания и развития...

Робототехника в современном образовании | Статья в журнале...

Творческая робототехника служит для проявления креативных способностей учащихся. Данный вид робототехники, характеризуется стремлением к созданию новых роботов, которые могут найти практическое применение в нашей жизни. Таким образом, можно сделать вывод...

Учебный курс по основам электроники и робототехники в системе...

Ключевые слова: дополнительное образование, учебный курс, образовательная

На первый план при решении данной задачи выходит образовательная робототехника, включенная в

Образовательная робототехника — сравнительно новая технология обучения, позволяющая...

Роль робототехники в образовательном процессе

Образовательная робототехника — это инструмент, закладывающий прочные основы системного мышления, интеграция информатики, математики, физики, черчения, технологии, естественных наук с развитием инженерного творчества. Век накопления знаний и...

Реализация курса робототехники в общеобразовательной школе

Образование включает в себя не только набор базовых знаний и умений, но и возможность развивать способности к творческой деятельности у учащихся, стремление познавать новое, научить ребёнка технической грамотности и помочь ему сформировать логическое мышление.

Возможность использования образовательной робототехники...

Возможность использования образовательной робототехники в обучении учащихся средней школы.

Робототехника — это прикладная наука, занимающаяся разработкой и эксплуатацией интеллектуальных автоматизированных технических систем для реализации их в различных...

Особенности внедрения образовательной робототехники...

Особенности внедрения образовательной робототехники в образовательном учреждении (из опыта работы МОУ СОШ № 54 г

Основные термины (генерируются автоматически): NXT, робототехника, образовательная робототехника, школа, учащийся, учебная деятельность...

Похожие статьи

Формирование инженерного мышления на занятиях...

В статье обосновывается актуальность формирования инженерного мышления у школьников на материале образовательной робототехники, освещается разница между алгоритмизацией мышления и формированием системного мышления у детей...

Дифференцированный подход при обучении робототехнике...

Робототехника как вид внеурочной деятельности и как дополнительное образование достаточно хорошо развита. Уже многие образовательные учреждения организовали на своей базе занятия по робототехнике. В сети и периодических изданиях не мало методических...

Лего-конструирование как средство развития творческого...

Лего-конструирование и образовательная робототехника – это новая педагогическая технология, представляет самые передовые направления науки и техники, является относительно новым междисциплинарным направлением обучения, воспитания и развития...

Робототехника в современном образовании | Статья в журнале...

Творческая робототехника служит для проявления креативных способностей учащихся. Данный вид робототехники, характеризуется стремлением к созданию новых роботов, которые могут найти практическое применение в нашей жизни. Таким образом, можно сделать вывод...

Учебный курс по основам электроники и робототехники в системе...

Ключевые слова: дополнительное образование, учебный курс, образовательная

На первый план при решении данной задачи выходит образовательная робототехника, включенная в

Образовательная робототехника — сравнительно новая технология обучения, позволяющая...

Роль робототехники в образовательном процессе

Образовательная робототехника — это инструмент, закладывающий прочные основы системного мышления, интеграция информатики, математики, физики, черчения, технологии, естественных наук с развитием инженерного творчества. Век накопления знаний и...

Реализация курса робототехники в общеобразовательной школе

Образование включает в себя не только набор базовых знаний и умений, но и возможность развивать способности к творческой деятельности у учащихся, стремление познавать новое, научить ребёнка технической грамотности и помочь ему сформировать логическое мышление.

Возможность использования образовательной робототехники...

Возможность использования образовательной робототехники в обучении учащихся средней школы.

Робототехника — это прикладная наука, занимающаяся разработкой и эксплуатацией интеллектуальных автоматизированных технических систем для реализации их в различных...

Особенности внедрения образовательной робототехники...

Особенности внедрения образовательной робототехники в образовательном учреждении (из опыта работы МОУ СОШ № 54 г

Основные термины (генерируются автоматически): NXT, робототехника, образовательная робототехника, школа, учащийся, учебная деятельность...

Задать вопрос