Метод экспериментирования — творческий процесс познания окружающего мира | Статья в журнале «Молодой ученый»

Отправьте статью сегодня! Журнал выйдет 18 июля, печатный экземпляр отправим 22 июля.

Опубликовать статью в журнале

Автор:

Рубрика: Спецвыпуск

Опубликовано в Молодой учёный №9 (247) март 2019 г.

Дата публикации: 17.03.2019

Статья просмотрена: 8 раз

Библиографическое описание:

Денисова, Ю. Н. Метод экспериментирования — творческий процесс познания окружающего мира / Ю. Н. Денисова. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2019. — № 9.1 (247.1). — С. 59-65. — URL: https://moluch.ru/archive/247/56794/ (дата обращения: 05.07.2020).



В настоящее время, в период обновления системы дошкольного воспитания, вопросам охраны и укрепления физического и психического здоровья детей, полноценного развития личности ребенка уделяется особое внимание. Чтобы дети были здоровы, необходимо научить их самих осознанному отношению к своему здоровью и воспитывать в них потребность к здоровому образу жизни. Семья и дошкольное учреждение — два важных института социализации детей. Их воспитательные функции различны, но для всестороннего развития ребёнка необходимо их взаимодействие.

От того, как прошло детство, кто вёл ребёнка за руку в детские годы, что вошло в его разум и сердце из окружающего мира — от этого в решающей степени зависит, каким человеком станет сегодняшний малыш.

В. А. Сухомлинский

Введение. В последнее десятилетие по исследуемой проблеме появился ряд работ, представляющих определенный научный интерес. Вопросы сохранения здоровья, оздоровления и развития ребенка нашли свое отражение в научных трудах Е. А. Аркина, М. Н. Алиева, С. П. Кожина. [2, с. 58]

Современные специалисты А. А. Кисель, О. Н. Булычёва, В. И. Молчанов считают, что наиболее сильно страдает от отсутствия или дефицита физических упражнений детский организм, поскольку двигательная активность стимулирует рост и развитие не только здорового, но и больного ребенка. [3, с. 302]

В работах учёных В. М. Бехтерева, П. Ф. Лесгафта, И. М. Сеченова установлено, что полноценное физическое развитие с самого раннего возраста способствует формированию нервной системы, строению и функций опорно-двигательного аппарата и внутренних органов. [1, с. 45]

В дошкольном возрасте закладываются основы здоровья, долголетия и гармоничного физического развития. И хотя это развитие является закономерным биологическим процессом, однако на него необходимо воздействовать в нужном направлении, исходя из психофизиологических особенностей ребенка. [4, с. 25]

Правильно организованное физическое воспитание в саду и дома способствует формированию хорошего телосложения, предупреждению различных заболеваний, улучшает деятельность внутренних органов и систем детского организма.

У детей дошкольного возраста необходимо сформировать навыки выполнения упражнений основной гимнастики (строевые, общеразвивающие упражнения, основные движения-ходьба, бег, упражнения в равновесии, лазанье, ползание, метание, прыжки), спортивных упражнений (ходьба на лыжах, катание на коньках, санках, велосипедах, плавание). Кроме того, следует научить детей играть в игры с элементами спортивных игр (теннис, бадминтон, городки, волейбол, баскетбол, хоккей, футбол и др.). Наряду с формированием двигательных навыков у детей с первых дней жизни необходимо развивать физические качества (ловкость, быстроту, гибкость, силу, выносливость, равновесие и др.).

Целью нашего исследования является повышение интереса и эффективности образовательного процесса по физической культуре путем совершенствования организационно-методических компонентов и взаимосвязь дошкольного учреждения с семьей.

Практическая значимость исследования заключается в его использовании в образовательном процессе для повышения активности родителей и привлечения их внимания к данному вопросу. Это позволяет вовлечь их в откровенный разговор и обмен мнениями, активизируют принятие участия родителей в физкультурном воспитании детей, создает доброжелательный настрой.

Насколько эффективно ребенок будет овладевать этими навыками, зависит от отношения семьи к дошкольному учреждению. Гармоничное развитие дошкольника без активного участия его родителей в образовательном процессе вряд ли возможно. Поэтому роль семьи в воспитании и развитии ребенка также нельзя недооценивать.

Причины разные: одни семьи не хотят воспитывать ребенка, другие-не умеют это делать, третьи-не понимают, зачем это нужно. Во всех случаях необходима квалифицированная помощь дошкольного учреждения, которое играет важную роль в развитии ребенка. Здесь он получает образование, приобретает умение взаимодействовать с другими детьми и взрослыми, организовывать собственную деятельность, развиваться физически, получает теоретические знания в различных областях.

Особенно актуальной в настоящее время является проблема взаимодействия образовательного учреждения и родителей по формированию семейных традиций, передаваемых младшему поколению в различных формах физического воспитания, а также создание адекватной возрасту и индивидуальным особенностям ребенка предметно-развивающей среды в домашних условиях.

Существуют разнообразные формы работы с родителями: коллективные, индивидуальные, наглядно-информационные. Желателен творческий неформальный подход педагогов к вопросу организации взаимодействия с родителями. Важно помнить, что родителям необходима не только теоретическая информация, но, что главное, практические навыки. Поэтому целесообразно организовывать различные практикумы для родителей, где они могут приобрести определённый педагогический опыт.

В нашем саду мы активно проводим совместные мероприятия педагогов и родителей:

− Родительские собрания;

− Консультации;

− Беседы;

− «Родительский университет» — клуб для родителей;

− Педагогические советы;

− Совместные мероприятия педагогов, родителей и детей:

− Дни открытых дверей;

− Спортивные праздники и викторины;

− Оформление стенгазеты;

− Проведение мастер-классов;

− Флэш-мобы;

− Оформление групп;

− Участие в различных городских спортивных мероприятиях.

Для того чтобы узнать отношение родителей к занятиям физической культурой в семье и ведение здорового образа жизни мы провели их анкетирование, в котором приняли участие 226 человек. Эксперимент проходил в течение учебного года 2017–2018. Анализ результатов проводился путем подсчета процентного соотношения полученных ответов на вопросы анкеты (таблица 1).

Таблица 1

Вопросы

До эксперимента

После эксперимента

да (часто)

нет (редко)

да (часто)

нет (редко)

1.

Ведете ли вы здоровый образ жизни?

24 %

46 %

32 %

40 %

2.

Как много ваш ребенок проводит времени на улице в выходной день?

54 %

45 %

68 %

26 %

3.

Интересуется ли ваш ребенок спортивными играми, пособиями?

15 %

70 %

38 %

51 %

4.

Установлен ли для вашего ребенка дома режим дня? Соблюдает ли он его?

19 %

64 %

42 %

40 %

5.

Проводите ли с детьми дома закаливающие мероприятия?

10 %

81 %

37 %

54 %

6.

Знаете ли вы основные принципы и методы закаливания?

12 %

78 %

49 %

21 %

7.

Есть ли у вас физкультурное оборудование и спортивный инвентарь дома?

17 %

77 %

40 %

48 %

8.

Посещает какую-либо спортивную секцию ваш ребенок?

35 %

65 %

57 %

43 %

9.

Часто ли болел Ваш ребенок в течение года?

61 %

30 %

47 %

40 %

10.

Как часто вы уделяете внимание укреплению здоровья своего ребенка?

42 %

51 %

68 %

29 %

11.

Часто вы сами занимаетесь физкультурой в свободное время?

22 %

67 %

36 %

53 %

12.

Выполняете вы с детьми утреннюю гимнастику?

14 %

83 %

41 %

47 %

Анализируя результаты анкетирования, мы пришли к выводу, что наши совместные мероприятия с родителями приносят положительные результаты. Это видно из % соотношения ответов. Не может не радовать тот факт, что у родителей вырабатывается потребность и желание совместного активного отдыха с детьми и появляется осознание, для чего нужны занятия по физической культуре, закаливание и ведения здорового образа жизни.

Выводы. Создание благоприятных педагогических условий для физического воспитания детей только в рамках дошкольного учреждения не является достаточно эффективной мерой. Ведь часть времени активного бодрствования дети проводят в семье, и на родителей ложится особая ответственность за организацию физкультурно-оздоровительной работы с ними. Практика доказывает, что семья играет определяющую роль в формировании личности ребенка. Поэтому особое внимание следует уделить разнообразным формам по вовлечению родителей в физкультурно-образовательный процесс.

Таким образом, целенаправленная система социального партнерства детского сада и семьи позволит сформировать основы физической культуры и культуры здоровья, подготовить к школьной жизни не только детей, но и родителей, будет способствовать созданию условий для самореализации родительского потенциала.

Литература:

  1. Данилина Т. А. Взаимодействие дошкольных образовательных учреждений с семьей: монография. — М.: Айрис-пресс, 2012.
  2. Доскин В. А., Голубева Л. Г. Растем здоровыми: Пособие для воспитателей, родителей и инструкторов физкультуры.-М.: Просвещение, 2003.-110с.
  3. Маханева М. Д. Работа дошкольного образовательного учреждения с семьей по воспитанию здорового ребенка//Здоровье и физическое развитие детей дошкольных образовательных учреждениях: проблемы и пути оптимизации: Материалы Всероссийского совещания. -М.: Издательство ГНОМ и Д, 2002. — 302с.
  4. Прищепа С. С., Шатверян Т. С. «Сотрудничество ДОУ и семьи в физическом воспитании детей раннего и дошкольного возраста». — ТЦ «Сфера», М.:2013
Основные термины (генерируются автоматически): дошкольное учреждение, Ваш ребенок, физическая культура, здоровый образ жизни, ребенок, родитель, образовательный процесс, развитие ребенка, детский организм, дошкольный возраст.


Похожие статьи

Формы и методы работы по формированию у детей здорового...

Реализую работу по формированию здорового образа жизни у детей в условиях ДОУ

ребенок, физическая культура, здоровый образ жизни, здоровье, жизнь ребенка, вид

детский сад, здоровый образ жизни, дошкольное образование, педагогический процесс...

Физическая культура в дошкольном учреждении как основа...

Физическая культура и физическое развитие тесно взаимосвязаны между собой и направлены на совершенствование функций

Родители — первые и главные воспитатели в жизни ребенка, поэтому большая часть ответственности за его воспитание лежит на их плечах.

Физическое развитие и состояние здоровья воспитанников...

дошкольное учреждение, родитель, физическое воспитание, ребенок, здоровый образ жизни, дошкольный возраст, детский сад, здоровый ребенок, здоровье детей, семья. Физическая культура в дошкольном учреждении как основа...

здоровый образ жизни, ребенок, дошкольное учреждение...

здоровый образ жизни, ребенок, детский сад, родитель, здоровый ребенок, семья, дошкольный возраст, дошкольное образовательное учреждение, дошкольное образование, воспитательно-образовательный процесс.

Взаимодействие дошкольного общеобразовательного...

Взаимодействие дошкольного общеобразовательного учреждения и семьи в формировании здорового образа жизни детей дошкольного возраста.

здоровый образ жизни, детский сад, ребенок, родитель, дошкольный возраст, дошкольное учреждение, основная задача...

Физическое оздоровление детей дошкольного возраста...

здоровый образ жизни, ребенок, укрепление здоровья детей, родитель, группа, физическое воспитание, Физическая культура, детский сад, дошкольное

Воспитание здоровых детей — один из самых главных вопросов семьи и дошкольного образовательного учреждения.

дошкольный возраст, здоровый образ жизни, ребенок...

дошкольный возраст, ребенок, дошкольное образование, здоровый образ жизни, образовательный процесс, образовательная деятельность, дошкольное образовательное учреждение, детский сад...

Формирование здорового образа жизни у детей дошкольного...

Работа с детьми для развития здорового образа жизни в дошкольном учреждении направлена на раскрытие определенных знаний и

Сущность категории «здоровый образ жизни детей дошкольного возраста» и факторы формирования здорового образа жизни...

Проект «Здоровье детей в руках взрослых» (младший...)

Развитие детей тесно связано со здоровьем: только здоровый ребенок может правильно полноценно

2. Повышение сопротивляемости и защитных свойств организма ребёнка

Детский сад, здоровый образ жизни, Родитель, дошкольное учреждение, ребенок, семья...

Формирование представлений о здоровом образе жизни у детей...

Основы здорового образа жизни у детей дошкольного возраста определяются наличием знаний и представлений об элементах здорового образа

На педагогах и родителях лежит очень ответственная задача ˗ сформировать у детей потребность вести здоровый образ жизни.

Похожие статьи

Формы и методы работы по формированию у детей здорового...

Реализую работу по формированию здорового образа жизни у детей в условиях ДОУ

ребенок, физическая культура, здоровый образ жизни, здоровье, жизнь ребенка, вид

детский сад, здоровый образ жизни, дошкольное образование, педагогический процесс...

Физическая культура в дошкольном учреждении как основа...

Физическая культура и физическое развитие тесно взаимосвязаны между собой и направлены на совершенствование функций

Родители — первые и главные воспитатели в жизни ребенка, поэтому большая часть ответственности за его воспитание лежит на их плечах.

Физическое развитие и состояние здоровья воспитанников...

дошкольное учреждение, родитель, физическое воспитание, ребенок, здоровый образ жизни, дошкольный возраст, детский сад, здоровый ребенок, здоровье детей, семья. Физическая культура в дошкольном учреждении как основа...

здоровый образ жизни, ребенок, дошкольное учреждение...

здоровый образ жизни, ребенок, детский сад, родитель, здоровый ребенок, семья, дошкольный возраст, дошкольное образовательное учреждение, дошкольное образование, воспитательно-образовательный процесс.

Взаимодействие дошкольного общеобразовательного...

Взаимодействие дошкольного общеобразовательного учреждения и семьи в формировании здорового образа жизни детей дошкольного возраста.

здоровый образ жизни, детский сад, ребенок, родитель, дошкольный возраст, дошкольное учреждение, основная задача...

Физическое оздоровление детей дошкольного возраста...

здоровый образ жизни, ребенок, укрепление здоровья детей, родитель, группа, физическое воспитание, Физическая культура, детский сад, дошкольное

Воспитание здоровых детей — один из самых главных вопросов семьи и дошкольного образовательного учреждения.

дошкольный возраст, здоровый образ жизни, ребенок...

дошкольный возраст, ребенок, дошкольное образование, здоровый образ жизни, образовательный процесс, образовательная деятельность, дошкольное образовательное учреждение, детский сад...

Формирование здорового образа жизни у детей дошкольного...

Работа с детьми для развития здорового образа жизни в дошкольном учреждении направлена на раскрытие определенных знаний и

Сущность категории «здоровый образ жизни детей дошкольного возраста» и факторы формирования здорового образа жизни...

Проект «Здоровье детей в руках взрослых» (младший...)

Развитие детей тесно связано со здоровьем: только здоровый ребенок может правильно полноценно

2. Повышение сопротивляемости и защитных свойств организма ребёнка

Детский сад, здоровый образ жизни, Родитель, дошкольное учреждение, ребенок, семья...

Формирование представлений о здоровом образе жизни у детей...

Основы здорового образа жизни у детей дошкольного возраста определяются наличием знаний и представлений об элементах здорового образа

На педагогах и родителях лежит очень ответственная задача ˗ сформировать у детей потребность вести здоровый образ жизни.

Задать вопрос