Процесс повышения квалификации педагогов путем интегрирования элементов медиаобразования в учебный процесс | Статья в журнале «Молодой ученый»

Авторы: ,

Рубрика: Информатика

Опубликовано в Молодой учёный №1 (24) январь 2011 г.

Статья просмотрена: 118 раз

Библиографическое описание:

Бекназарова С. С., Бекназаров К. Процесс повышения квалификации педагогов путем интегрирования элементов медиаобразования в учебный процесс // Молодой ученый. — 2011. — №1. — С. 58-59. — URL https://moluch.ru/archive/24/2541/ (дата обращения: 19.09.2018).

В статье показана возможность интеграции элементов медиаобразования с информационно-коммуникационными и мультимедийными технологиями в системе повышения квалификации педагогов с учетом задач медиаобразования и формирования информационно-коммуникационной компетентности.

In article possibility of integration of elements of mediaeducation with information-communication and multimedia technologies in system of improvement of professional skill of teachers taking into account problems of media education and formation of information-communication competence.

Современное состояние развития науки в целом во многом определяется глобальной тенденцией ее интеграции, которая предопределила и масштабные открытия XXI века, научно-гуманитарного, в том числе.

Эти процессы поставили перед преподавателями целый ряд инновационных задач, самой актуальной из которых явилась необходимость выработки концептуально новой методологии исследования новых открытий и разработок в целом, и анализа технического решения и физики открытия, в частности.

Поток информации, обрушивающийся на молодежь, будет в такой мере способствовать достижению образовательных целей, в какой учащиеся будут обучены критическому восприятию информации и ее использованию в процессе самостоятельного присвоения знаний и в какой мере средства и методы медиакультуры будут использованы в учебном процессе. В то же время отмечен низкий уровень мотивации многих педагогов к использованию различных видов информационной деятельности в предметных методиках обучения, что связано, в частности, с отсутствием позитивного субъективного опыта в проектировании и использовании мультимедиа и средств информационно-коммуникационных технологий. В среде преподавателей, существует опасение, что затраты труда преподавателей при использовании информационных технологий окажутся непропорционально большими в сравнении с повышением успеваемости по учебному предмету. Таким образом, существует противоречие между высоким потенциалом мультимедийных технологий и низкой готовностью педагогов к их применению в профессиональной деятельности.

В этой связи актуален поиск психолого-педагогических оснований образовательного процесса повышения квалификации учителей, интегрирующих мультимедийные технологии с педагогическими и обеспечивающих формирование их информационной компетентности, стимулирующих интерес к познанию дидактических свойств ИКТ, способствующих раскрытию возможностей мультимедийных технологий для преподавания учебных предметов, обеспечивающих не только обучение, но и развитие, и воспитание учащихся, ценностного отношения к компьютеру как к средству саморазвития.

В системе повышения квалификации необходимо разработать структуру и содержание высокотехнологичных интерактивных курсов, позволяющих в ограниченные сроки добиться решения важной задачи – освоения теории и практики педагогического общения с использованием не только вербальных, но и динамичных визуальных форм коммуникации. При этом методы обучения на курсах повышения квалификации должны быть адекватными принципам дидактики, андрагогики, медиаобразования и решаемым проблемам формирования информационной компетентности. Для этого в процесс повышения квалификации должна быть включена проектно-конструкторская деятельность обучаемых по созданию собственных мультимедийных продуктов (проектов, медиатекстов) учебного назначения.

Сложность задачи усугубляется теми обстоятельствами, что теория проектно-конструкторской деятельности учителей, как и теория медиаобразования, остаются далеко не завершенными.

Можно выделить следующие задачи медиаобразования и формирования информационной компетентности:

– обучение студента идентифицировать и интерпретировать медиатексты (медиа-информацию), экспериментировать с различными способами использования медиа, создавать медиапродукты (медиатексты);

– развить способности к восприятию, оценке, пониманию и анализу информационного содержания медиасообщений;

– развить коммуникативные способности личности (вербальных и невербальных, непосредственного и опосредованного телекоммуникационными каналами общения);

– развить способности к критическому мышлению и оценке эстетических качеств медиатекстов;

– обучение методам и развития способности к творческому самовыражению с помощью медиасредств и информационных технологий.

По нашему мнению, эти цели медиаобразования полностью могут быть отнесены и к целям формирования информационной компетентности преподавателей на курсах повышения квалификации. На этом основании решалась комплексная задача повышения квалификации преподавателей не только в овладении техническими средствами мультимедиа, но и в области использования Интернет - технологий.

С целью включения в процесс повышения квалификации учителей эстетической, ценностно-ориентировочной и коммуникативной составляющих, помимо базовой познавательной, предложена система интерактивных мультимедийных заданий и проектов, содержание которых стимулирует самостоятельную и креативную работу по переносу полученных знаний и умений на профессиональную область интересов слушателей курсов повышения квалификации.


Основные термины (генерируются автоматически): информационная компетентность, курс повышения квалификации.


Похожие статьи

Пути повышения профессиональной компетентности педагогов...

Были сформированы группы: экспертов, учителей высокого, среднего и низкого уровней информационной компетентности.

- прохождение курсов повышения квалификации для всех категорий педагогических работников

Компетентностный подход в повышении квалификации...

На курсах повышения квалификации, в самообразовательной работе педагогам предлагается изучить нормативно-правовые документы системы образования, частные вопросы по

Отсюда возникают особые требования к информационной компетентности педагога.

Формирование информационной компетентности будущего...

Это приводит к резонирующему эффекту и вызывает острую необходимость не только скорейшего повышения информационной компетентности педагогического корпуса, но и интенсивной разработки...

Развитие профессиональных и методических компетенций...

(техники обучения) и стратегии обучения и использовать их для повышения квалификации.

Слушатели (малые группы): разработать календарный план информационной фазы, все с большей самостоятельностью находить дальнейшую важную...

Организация и сопровождение повышения квалификации...

После знакомства с возможностями обучающей среды Moodle многие слушатели курсов повышения квалификации изъявили желание пройти обучение по работе в этой среде.

Развитие информационно-коммуникационной компетентности...

Развитие информационно-коммуникационной компетентности преподавателей. Автор: Абайдуллаева Роза Папановна.

Ахметова Г. К., Караев Ж. А., Мухамбетжанова С. Т. Методика организации повышения квалификации педагогов в условиях внедрения системы...

Непрерывное образование в системе повышения квалификации...

Непрерывное профессиональное обучение известная истина и актуальна сегодня. Педагогу уже через пять лет необходимо повышение квалификации, так как уровень его профессиональной компетентности должен значительно превышать то базовое образование...

Повышение квалификации педагогических кадров и вопросы...

Электронная педагогика и проектирование личной профессиональной информационной площади педагога», «Интенсивные

а также степень профессиональной компетентности преподавателей русского языка и литературы проходивших курс повышения квалификации.

Повышение квалификации педагога | Статья в журнале...

Основные цели повышения квалификации педагогических работников: – развитие их профессиональной компетентности

Подобные курсы повышения квалификации позволяют проходить обучение в домашних условиях.

Обсуждение

Социальные комментарии Cackle

Похожие статьи

Пути повышения профессиональной компетентности педагогов...

Были сформированы группы: экспертов, учителей высокого, среднего и низкого уровней информационной компетентности.

- прохождение курсов повышения квалификации для всех категорий педагогических работников

Компетентностный подход в повышении квалификации...

На курсах повышения квалификации, в самообразовательной работе педагогам предлагается изучить нормативно-правовые документы системы образования, частные вопросы по

Отсюда возникают особые требования к информационной компетентности педагога.

Формирование информационной компетентности будущего...

Это приводит к резонирующему эффекту и вызывает острую необходимость не только скорейшего повышения информационной компетентности педагогического корпуса, но и интенсивной разработки...

Развитие профессиональных и методических компетенций...

(техники обучения) и стратегии обучения и использовать их для повышения квалификации.

Слушатели (малые группы): разработать календарный план информационной фазы, все с большей самостоятельностью находить дальнейшую важную...

Организация и сопровождение повышения квалификации...

После знакомства с возможностями обучающей среды Moodle многие слушатели курсов повышения квалификации изъявили желание пройти обучение по работе в этой среде.

Развитие информационно-коммуникационной компетентности...

Развитие информационно-коммуникационной компетентности преподавателей. Автор: Абайдуллаева Роза Папановна.

Ахметова Г. К., Караев Ж. А., Мухамбетжанова С. Т. Методика организации повышения квалификации педагогов в условиях внедрения системы...

Непрерывное образование в системе повышения квалификации...

Непрерывное профессиональное обучение известная истина и актуальна сегодня. Педагогу уже через пять лет необходимо повышение квалификации, так как уровень его профессиональной компетентности должен значительно превышать то базовое образование...

Повышение квалификации педагогических кадров и вопросы...

Электронная педагогика и проектирование личной профессиональной информационной площади педагога», «Интенсивные

а также степень профессиональной компетентности преподавателей русского языка и литературы проходивших курс повышения квалификации.

Повышение квалификации педагога | Статья в журнале...

Основные цели повышения квалификации педагогических работников: – развитие их профессиональной компетентности

Подобные курсы повышения квалификации позволяют проходить обучение в домашних условиях.

Задать вопрос