Работа посвящена исследованию проблемы развития универсальных учебных действий на уроках математики в средней школе средствами метода проектов. Рассмотрена одна из форм организации проектно-исследовательской деятельности учащихся на основе Интернета на примере веб-квеста.

Ключевые слова: обучение, математика, проект, УУД, мышление, технология, веб-квест.

Общество развивается ускоренными темпами, изменения происходят и в образовании. Важнейшей задачей системы образования является формирование универсальных учебных действий (УУД), основной функцией которых является создание условий для гармоничного развития личности и ее самореализации в современном мире. Информационное общество требует организации более автономного обучения, которое позволяет реализовать идею обучения в течение всей жизни.

УУД — это обобщенные действия, открывающие возможность широкой ориентации учащихся в строении самой учебной деятельности и в различных предметных областях. Различают следующие виды УУД:

– Личностные — позволяют сделать учение осмысленным, выработать свою жизненную позицию;

– Познавательные — отвечают за формулировку и решение задач;

– Регулятивные — обеспечивают возможность управления учебной деятельностью;

– Коммуникативные — предоставляют возможность сотрудничества.

Для формирования УУД на уроках математики, достаточно эффективным, является метод проектов, который применим к изучению любой школьной дисциплины и особенно эффективен на уроках, имеющих целью установление межпредметных связей, к которым по праву можно отнести математику. Основной целью данного метода является развитие свободной творческой личности ребенка. Метод проектов — это модель обучения, которая вовлекает ученика в процесс решения сложных проблем. Этот процесс завершается в реальном материале — продукте проекта.

Организация учебно-исследовательской деятельности в образовательном процессе положительно влияет на интеллектуальное и творческое развитие личности, соответствующей требованиям современного общества. Проектная деятельность позволяет решать педагогические задачи, которые имеют не только предметный, но и универсальный характер. В результате такого подхода к образованию у ребят развивается способность действовать творчески, когда они учатся сомневаться и задавать вопросы, приобретая способность критически анализировать ситуацию [1, с.11]

Для учителя математики метод проектов привлекателен тем, что при его использовании у учащихся:

– Зарождаются основы системного мышления;

– Формируются навыки выдвижения гипотез;

– Развивается креативное мышление;

– Воспитывается целеустремленность, организованность, способность адаптироваться в любой ситуации

– Происходит естественное обучение.

Существуют различные виды проектов: исследовательские, творческие, информационные, игровые и др. Но у любого учителя возникает вопрос именно в организации проектно-исследовательской деятельности, которая предполагает дополнительные трудозатраты. Интернет создает предпосылки для развития новых форм организации проектной деятельности и повышает познавательную активность у современных ребят. Но использование проектной технологии с привлечением ресурсов Интернета часто не упрощает процесс работы, а усложняет его из-за обилия и качества информации в сети. Чтобы решить данную проблему можно использовать технологию веб-квестов.

Веб-квест — это проблемное задание с элементами ролевой игры, для выполнения которого используются информационные ресурсы. Он представляет собой проект, основанный на поиске информации в Интернете. [3, с.77]

Структура веб-квеста:

– Вступление, где описан сценарий квеста, предварительный план работы, главные роли участников;

– Основное задание, в котором определен итоговый результат;

– Список ролей, от лица которых учащиеся могут выполнить задание. Для каждой роли прописана инструкция;

– Перечень информационных ресурсов, необходимых для выполнения задания;

– Руководство к действиям, где описывается, как организовать и представить собранную информацию;

– Описание критериев оценки веб-квеста;

– Заключение, где подводятся итоги работы.

Универсальные учебные действия, формируемые на этапах работы свеб-квестом

Использование современных педагогических технологий позволяет учителю решать задачи по развитию познавательной инициативы обучающихся. Применение метода проектов способствует приобретению учащимися нового социального опыта, развивая способность к самосовершенствованию. Веб-квест позволяет формировать УУД, организовать учебную деятельность в нетрадиционной форме, развивает навыки информационной деятельности школьников.

Литература:

1. А. В. Леонтович, А. С. Саввичев. Исследовательская и проектная работа школьников, М. : ВАКО 2014. — 159с.
2. А. В. Фарков. Математические кружки в школе. 5–8 классы, — М.: Айрис-пресс, 2008, — 144с.
3. И. В. Комарова. Технология проектно-исследовательской деятельности школьников в условиях ФГОС, С-П.: Каро 2014. — 127с.
4. Л. С. Атанасян, В. Ф. Бутузов и др. Геометрия 7–9: Учебник для общеобразовательных учреждений, М.: Просвещение 2009. — 384 с.
5. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. — М.: Госстандарт России: Изд-во стандартов.