Подготовка специалистов в области PLM/CAD/CAE/CAM технологий в среде Web 3.0 | Статья в журнале «Молодой ученый»

Отправьте статью сегодня! Журнал выйдет 29 июня, печатный экземпляр отправим 3 июля.

Опубликовать статью в журнале

Автор:

Рубрика: Информационные технологии

Опубликовано в Молодой учёный №16 (202) апрель 2018 г.

Дата публикации: 20.04.2018

Статья просмотрена: 51 раз

Библиографическое описание:

Дубовская Н. А. Подготовка специалистов в области PLM/CAD/CAE/CAM технологий в среде Web 3.0 // Молодой ученый. — 2018. — №16. — С. 106-108. — URL https://moluch.ru/archive/202/49526/ (дата обращения: 18.06.2019).



Интенсивное развитие информационных систем (ИС) привело к их широкому использованию в различных отраслях промышленности и образования. Вследствие этого начался процесс освоения новых информационных технологий, в которых компьютерные средства используются не столько для вычислений, сколько для хранения информации и обеспечения доступа к ней.

Рост сложности создаваемых систем (переход к цифровому производству) ведет к необходимости пересмотра учебной деятельности по подготовке молодых специалистов в области PLM, CAD, CAE, CAM технологий. Постоянное обновление систем автоматизированного проектирования требует внесения соответствующих изменений информации в учебной программе. Внесение новых данных в изданные учебники не представляется возможным, а перезадание занимает слишком много времени. В итоге бумажные книги быстро устаревают, а обучение студентов на основе устаревшей информации приводит к их не востребованности на рынке труда.

На практике можно выделить несколько этапов использования информационных технологий в образовании: доставка данных, наполнение хранилищ, поиск данных по запросу, переход к системному мышлению и т. д. В последнее время все больше внимания уделяется онтологии (представлению знаний о мире в учебной деятельности) (рис. 1).

C:\Users\Alex\Desktop\Новая папка (4)\graphic.png

Рис. 1. Изменение характера учебных целей в образовании, связанных с ростом возможностей информационных технологий

Новые возможности производственной среды требуют перехода от книги к электронным образовательным ресурсам, чтобы обеспечить организацию актуальности содержимого электронного образовательного ресурса. Эта возможность реализуется в схеме WEB 3.0.

Под Web 3.0 понимается новая технология, объединяющая качества. Высококачественный контент будет создаваться экспертами, а наиболее релевантная информация выводиться по поисковым запросам пользователей. Эксперт должен выступить своеобразным модератором содержимого публикуемого контента и отвечать за своевременность и согласованность поставляемого материала для читателей (рис. 2) [1, 2].

Рис. 2. Технология Web 3.0

Внедрение современных Web-технологий в образование обуславливается тем, что значительный объем нужных для работы знаний студент получает в ходе так называемого неформального обучения — общения с людьми, являющимися экспертами по определенным вопросам.

Первым шагом к применению технологий Web 3.0 в образовании, может стать создание небольших по размеру учебных объектов — модулей, на изучение которых нужно будет затратить небольшой промежуток времени, от одной до пяти минут. За это время необходимо предоставить хорошо сформированный учебный контент, созданный экспертом. В таком модуле можно сфокусироваться на одной задаче, проиллюстрированной примерами, визуальными данными и анимацией. Из таких модулей может собраться вся учебная программа.

Помимо качества контента, преимуществом технологии Web 3.0 является автономность системы, что позволяет студентам в любой момент времени обратиться к нужному контенту и из небольших блоков сформировать учебный курс, отвечающий их текущим задачам. Более подробный сравнительный анализ характеристик бумажного учебника и электронного представлен в таблице 1.

Таблица 1

Сравнительные характеристики

Сравнительные характеристики

Печатное издание

Web 3.0

Уровень сложности

Рассчитан на один определенный уровень сложности

Может содержать практически неограниченное количество уровней сложность

Уровень наглядности

Ограничен в связи с возможностью представления информации (картинки и графики)

Выше, благодаря возможности использования мультимедиа. Можно увидеть физический или химический эксперимент в динамике

Уровень проверки знаний

Небольшое разнообразие заданий для самопроверки. Невозможность узнать результат самопроверки

Огромное разнообразие проверочных заданий, возможность не только сразу узнать результаты самопроверки, но и получить комментарии и разъяснения при неправильном ответе

Дополнительная помощь

Отсутствует

Есть возможность создания подсказок, помогающих правильно выполнить задание

Словарь

Долгий поиск определений в учебнике

При помощи гиперссылок ускоряется поиск нужной информации.

Изменение

Изданный учебник нельзя обновить.

Возможность актуализации обучающего материалы в любое время.

Заключение

На основе проведенного сравнительного анализа можно заключить, что представляется не только целесообразным, а и неизбежно необходимым внедрять в образовательный процесс технологию Web 3.0. для качественной подготовки специалистов в области PLM/CAD/CAM/CAE технологий. Подключать ресурсы и использовать возможности, предоставляемые Интернет-средой, что позволит повысить эффективность подготовки студентов и стать им более конкурентоспособными на рынке труда.

Литература:

  1. Сравнение Web 1.0, Web 2.0 и Web 3.0 // Планета Информатики. URL: https://inf1.info/web-1–2-3 (дата обращения: 4.04.2018).
  2. Дубовская Н. А. Внедрение технологий Web 3.0 в образовательный процесс // Молодой ученый. — 2018. — № 14. — С. 47–49. — URL https://moluch.ru/archive/200/49217/ (дата обращения: 12.04.2018).
Основные термины (генерируются автоматически): CAD, CAE, CAM, PLM, учебная деятельность, уровень сложности, рынок труда, результат самопроверки, WEB, учебная программа.


Похожие статьи

Дубовская Надежда Анатольевна — Информация об авторе

Подготовка специалистов в области PLM/CAD/CAE/CAM технологий в среде Web 3.0.

Внедрение технологий Web 3.0 в образовательный процесс. №14 (200) апрель 2018 г.

CAD (Computer Aided Design) — конструирование...

Первый уровень: решение программами задач плоского черчения

CAE (Computer Aided Engineering) — проведение

Основные термины (генерируются автоматически): компьютерное моделирование, CATIA, Россия, ADEM, CAM, PLM, PDM, CAPP, CAD, Советский Союз.

История развития систем проектирования | Статья в сборнике...

Ряд CAD/CAM систем среднего и нижнего уровней разработан в СССР и России.

В 2003 г. выпущена 6-я версия Компас и PDM система Лоцман.PLM.

Электронное учебное пособие по дисциплине «Международные стандарты обмена данными» ” [Электронный ресурс] Режим...

Проблемы соответствия образовательных программ системы...

Ключевые слова: рынок труда, профессия, респондент сфера деятельности, перспектива, технология, стратегия, экономика. Актуальность темы исследования. Несмотря на то, что в последнее время наблюдаются позитивные перемены...

Сравнительный анализ существующих программ...

‒ ограниченный набор рекомендуемых профессий, не учитывающий современное состояние и потребности рынка труда

‒ отсутствует информация о направлениях подготовки в учебных заведениях, подходящих для освоения рекомендуемых профессий.

Анализ и перспективы развития систем автоматизированного...

Польшакова Н. В., Раманова О. И. Онтологический подход как основа интеллектуального поиска в области CALS-, CAD-, CAM-, CAE-технологий

Учебный практико-ориентированный проект на тему «Расчет и сравнительный анализ вариантов систем отопления многоквартирного жилого...

Компьютерный инжиниринг как инструмент инженерной...

– Рост сложности систем и интеграцию социальной составляющей в процессы проектирования и управления системами; переход на уровень работы с социотехническими системами

– Интеграция CAD/CAE-систем и составляющими PLM-продуктов

Похожие статьи

Дубовская Надежда Анатольевна — Информация об авторе

Подготовка специалистов в области PLM/CAD/CAE/CAM технологий в среде Web 3.0.

Внедрение технологий Web 3.0 в образовательный процесс. №14 (200) апрель 2018 г.

CAD (Computer Aided Design) — конструирование...

Первый уровень: решение программами задач плоского черчения

CAE (Computer Aided Engineering) — проведение

Основные термины (генерируются автоматически): компьютерное моделирование, CATIA, Россия, ADEM, CAM, PLM, PDM, CAPP, CAD, Советский Союз.

История развития систем проектирования | Статья в сборнике...

Ряд CAD/CAM систем среднего и нижнего уровней разработан в СССР и России.

В 2003 г. выпущена 6-я версия Компас и PDM система Лоцман.PLM.

Электронное учебное пособие по дисциплине «Международные стандарты обмена данными» ” [Электронный ресурс] Режим...

Проблемы соответствия образовательных программ системы...

Ключевые слова: рынок труда, профессия, респондент сфера деятельности, перспектива, технология, стратегия, экономика. Актуальность темы исследования. Несмотря на то, что в последнее время наблюдаются позитивные перемены...

Сравнительный анализ существующих программ...

‒ ограниченный набор рекомендуемых профессий, не учитывающий современное состояние и потребности рынка труда

‒ отсутствует информация о направлениях подготовки в учебных заведениях, подходящих для освоения рекомендуемых профессий.

Анализ и перспективы развития систем автоматизированного...

Польшакова Н. В., Раманова О. И. Онтологический подход как основа интеллектуального поиска в области CALS-, CAD-, CAM-, CAE-технологий

Учебный практико-ориентированный проект на тему «Расчет и сравнительный анализ вариантов систем отопления многоквартирного жилого...

Компьютерный инжиниринг как инструмент инженерной...

– Рост сложности систем и интеграцию социальной составляющей в процессы проектирования и управления системами; переход на уровень работы с социотехническими системами

– Интеграция CAD/CAE-систем и составляющими PLM-продуктов

Задать вопрос