Гендерный подход при обучении английскому языку | Статья в журнале «Молодой ученый»

Автор:

Рубрика: Педагогика

Опубликовано в Молодой учёный №6 (140) февраль 2017 г.

Дата публикации: 14.02.2017

Статья просмотрена: 179 раз

Библиографическое описание:

Панасенко В. П. Гендерный подход при обучении английскому языку // Молодой ученый. — 2017. — №6. — С. 439-441. — URL https://moluch.ru/archive/140/39660/ (дата обращения: 19.08.2018).



В современной образовательной системе активно обсуждается вопрос гендерного обучения и воспитания. Эта тема не новая, в России. а также в ряде стран Западной Европы и США существовали и до сих пор есть школы раздельного обучения. Учеными психологами и социологами проведен ряд экспериментов и исследований в различных школах гендерного обучения и сделаны выводы о плюсах и минусах такой формы обучения. Согласно таким заключениям, обучающиеся одного пола в школах были признаны менее восприимчивы к социальному давлению: мальчики становились более уверенными, а девочки смогли развивать лидерские качества гораздо быстрее [1].

В статье пойдет речь об обучении мальчиков, которые являются воспитанниками военно-морского училища. Преподавателям, работающим в таких учебных заведениях следует изучить основные аспекты физиологического и психологического развития мальчиков, чтобы учебно-воспитательный процесс проходил успешно.

Известен тот факт. что у мальчиков правое полушарие более развито, чем у девочек, поэтому они быстрее ориентируются в пространстве, активнее выполняют задачи, связанные с мгновенным достижением цели. Мальчики, как правило, лучше выполняют стандартные тесты, а такие науки, как математика, физика, химия и география, для них более значимы, чем для девочек.

Типичное поведение для мальчиков- шумность, активность, наблюдение и выполнение ряда задач, требующих проведения опытов и экспериментов. На разных возрастных этапах проявляется такие черта характера, как лидерские качества конкурентноспособность в различных видах урочной и внеурочной деятельности.

Гендерное обучение в училище основано на таких принципах.

  1. Демократичность. При таком подходе в обучении мальчики имеют равные права на получение знаний и участие в общественной жизни школы; они не противопоставляются друг другу, а взаимодействуют на основе партнерских отношений;
  2. Природосообразность. Признание личностного равноправия мальчиков не означает отрицания биологических и физиологических особенностей и различий в их жизнедеятельности. Признание этих различий требует различных форм, методов и средств обучения для наиболее полной реализации способностей обучающихся как представителей своего пола в урочной и во внеурочной деятельности.
  3. Соответствие требованиям времени. При гендерном подходе к обучению особенно актуальным является единство действий учителя и родителей обучающегося. Данное положение требует взаимодействия с семьями воспитанников для согласования целей, задач воспитания и обучения на основе единства действий, требований и уважения обучающегося как представителя своего пола, как личности, соблюдения его прав как человека.

Рассмотрим гендерный подход в обучении иностранных языков, в частности, английского. Фактор пола оказывает многостороннее влияние на особенности мышления, восприятия, трактовки и практического использования полученной информации, определяя применение тех или иных мыслительных стратегий в когнитивной (познавательной), эмоциональной и мотивационной сферах обучающихся на разных этапах. Овладение коммуникативными навыками в основных видах речевой деятельности, осуществляемой воспитанниками на уроках иностранного языка (говорение, аудирование, чтение, письмо), отличается от обучения девочек. Существуют гендерные особенности в усвоении и использовании в речи единиц языка, относящихся к основным видам речевой деятельности (фонетика, лексика, грамматика). Прослеживается гендерная специфика в овладении произношением звуков английского языка, в усвоении лексических единиц и грамматических форм и категорий, предусмотренных для изучения в школе. Анализ типов функциональной асимметрии и особенностей межполушарного взаимодействия представлен в работах известных отечественных нейропсихологов Симерницкой Э. А., Е. Д. Хомской и других [2. с.177].

При изучении иностранного языка высшая нервная деятельность обучающихся протекает в сфере второй сигнальной системы, которая является наиболее ранимой и относительно легко нарушается. При этом снижается внимание обучающихся, тормозится акт запоминания. В связи с этим следует вспомнить, что «педагог, желающий что-нибудь прочно запечатлеть в детской памяти, должен позаботиться о том, чтобы как можно больше органов чувств — глаз, ухо, голос, чувство мускульных движений — приняли участие в акте запоминания. Такие разнообразные методические приемы значительно повышают работоспособность обучающихся, так как вовлекают в работу другие анализаторы, новые неутомленные участки коры головного мозга, изменяют характер раздражителей» [3. с.].

Использование гендерных тестов в обучении английскому языку отвечает принципам современной концепции коммуникативного обучения иноязычной культуре, которая ориентирован на личность обучающегося. Для мальчиков превалируют мотивы материального характера. Они часто ставят перед собой жизненно важные цели, поэтому содержание мотивов носит общественный, мировоззренческий характер.

Преподаватель предлагает воспитанникам тексты, связанные с военным компонентом, биографию известных российских полководцев, различные тематические тексты, в которых идет речь о военном деле, изобретениях в мировой науке.

Для развития монологической речи воспитанникам предпочтительней выполнять задания, требующие наблюдений за языком. Мальчики часто оказываются в ситуациях, требующих проявления силы, независимости, властности, стремления к соревнованию — качеств, не сочетающихся с понятием женственности. Поэтому они с большей охотой выполняют задания творческие, требующие выдумки и наблюдательности. Также, необходимо отметить, что их речь менее выразительна, «приукрашенных» прилагательных в их речи крайне мало. При употреблении в речи цветов они используют традиционный спектр, хотя знают много оттенков. Учителю следует обратить внимание, что мальчики стараются употребить необходимый лексический минимум в своих высказывания. Для речевого поведения для них более характерен эмоционально нейтральный стиль, они избегают внешних проявлений эмоциональности, например, восторга, нетерпения, чрезмерной вежливости. Новые речевые образцы для эпизодического употребления схватывают быстро, но быстро их забывают [4].

Пассивный запас слов у мальчиков достаточно высокий, и они быстро узнают в тексте нечасто употребляемые слова, поэтому при обучении лексике визуальную информацию желательно располагать столбиками, строить кластеры вместе с обучающимися, а также предлагать задания, которые предполагают более абстрактные рассуждения. Мальчикам нужен высокий темп работы, смена видов деятельности, информационная насыщенность урока. Использование разнообразных форм и методов работы дает положительный результат. Преподаватель может предлагать воспитанникам самим строить кластеры на закрепление лексического материала и презентовать их в группах или парах.

Рис. 1. Кластер «Области наук» для изучения лексики и говорения

Презентовать лексико-грамматический материал необходимо от общего к частному, применяя метод дедукции. Обучение грамматике- сложный и длительный процесс. Чтобы облегчить понимание воспитанниками информации при введении нового материала, следует использовать схемы и таблицы. Приведем пример введения Infinitive и Gerund.

1) Метод «Мозгового штурма» Известные глаголы, которые обучающиеся употребляли в практике like, hate, want, would like, can, will распределяем на три группы: 1- употребление с инфинитивной частицей to, 2- без инфинитивной частицы to, 3- глагол с окончанием -ing.

2) Найти в тексте предложения с этими глаголами, объяснить, перевести предложения.

3) Добавить в каждую из групп ряд новых глаголов. По аналогии с известными образовать предложения.

4) Выполнение теста с множественным выбором.

Таблица 1

Использование таблицы для изучения нового материала

To Infinitive

Bare Infinitive

Gerund

want

can

like

would like

will

hate

expect

let

spend

manage

make

avoid

He wants to rewrite the test.

My father made me do the task.

He spends a lot of time learning English grammar.

Для успешного овладения английским языком предлагается следовать таким методическим рекомендациям:

  1. Объяснять языковые явления, начиная с теории, основных приципов, а затем переходить к анализу примеров из текста или отдельных предложений.
  2. Давать возможность мальчикам самим делать «открытие» правила или явления, чаще давать задания на поиск, сообразительность.
  3. Использовать метод " мозгового штурма», наводит их на идеи и отталкиваться от их идей.
  4. Новый материал объяснять, используя схемы, таблицы, приводя логичесие рассуждения, четкие доказательства.
  5. Повышать мотивацию у мальчиков уже выполненных заданий, подчеркивая в них уверенность возможности сделать подобные задания самостоятельно.

Литература:

  1. http://www.newtemper.com/ [Электронный ресурс]
  2. Э. Г. Симерницкая /Нейропсихологическая диагностика и коррекция школьной неуспеваемости / Э. Г. Симерницкая // Психодиагностика и коррекция детей с нарушениями и отклонениями развитияСанкт-Петербург: Питер, 2001. — с. 177–185.
  3. Bucholtz M. Theories of Discourse as Theories of Gender: Disocurse Analysis in Language and Gender Studies / Mary Bucholtz // The Handbook of Language and Gender / J. Holmes and M. Meyerhoff. Blackwell Publishing, 2003–176 p.
  4. Ушинский К. Д.. Педагогические сочинения. В 6 томах/ Ред.коллегия: С. Ф. Егоров, И. Д. Зверев и др. М.: Педагогика, 1990. — Т.5, 6.
Основные термины (генерируются автоматически): мальчик, английский язык, гендерное обучение, акт запоминания, речевая деятельность, инфинитивная частица, иностранный язык, гендерный подход, внеурочная деятельность, воспитанник.


Похожие статьи

Специфика обучения иностранным языкам девочек с учетом...

Исполнительская деятельность, задания, ориентированные на механическое запоминание.

Учитывая важность гендерного подхода, можно предложить некоторые рекомендации по обучению английскому языку по теме Homes.

Гендерный подход в обучении школьников | Статья в журнале...

Одной из задач гендерного подхода является обучение мальчиков и девочек взаимодополнять друг друга.

У девочек и мальчиков существуют различия не только половые, но и в усвоении знаний и в умственной деятельности.

Развитие интереса учащихся к изучению иностранного языка во...

английский язык, внеурочная деятельность, учащийся, креативный подход, трехъязычное образование, класс, школа, активное участие, иностранный язык, казахский язык.

Гендерный подход в образовании | Статья в сборнике...

Гендерный подход при обучении английскому языку. Организационно-педагогические методы совершенствования процесса физической подготовки военнослужащих-женщин: гендерный подход.

Учет гендерных особенностей дошкольников... | Мальчики

- Особенности гендерного воспитания детей в разных видах деятельности.

Основные термины (генерируются автоматически): мальчик, девочка, игра, ребенок, детский сад, гендерный подход, гендерное воспитание, гендерная особенность детей, пол, воспитание...

Гендерные особенности детей в организации образовательного...

В переводе с английского «гендер» («gender») означает пол. Этот термин появился в 1975 году. Изучает половые особенности и половые различия гендерная

Дифференцированный подход в школьном обучении и воспитании к девочкам и мальчикам отсутствует.

Коммуникативные игры в обучении дошкольников иностранному...

По-прежнему самым востребованным и популярным иностранным языком остается английский как язык международного

Инновационные подходы в обучении дошкольников иностранному языку. Лингвотворчество как синтез иностранного языка и детского творчества.

Гендерный подход к формированию мотивации обучения...

В данной статье анализируются модели обучения иностранному языку с учетом гендерных особенностей студентов. Ключевые слова: гендер, гендерный подход, гендерные особенности, мотивация обучения иностранному языку.

Влияние изучения иностранных языков на развитие ребенка

Основные термины (генерируются автоматически): иностранный язык, ребенок, игровая деятельность, процесс обучения, язык, раннее обучение, родной язык, обучение, раннее

Влияние педагогического фактора в гендерном подходе на изучение иностранных языков.

Обсуждение

Социальные комментарии Cackle

Похожие статьи

Специфика обучения иностранным языкам девочек с учетом...

Исполнительская деятельность, задания, ориентированные на механическое запоминание.

Учитывая важность гендерного подхода, можно предложить некоторые рекомендации по обучению английскому языку по теме Homes.

Гендерный подход в обучении школьников | Статья в журнале...

Одной из задач гендерного подхода является обучение мальчиков и девочек взаимодополнять друг друга.

У девочек и мальчиков существуют различия не только половые, но и в усвоении знаний и в умственной деятельности.

Развитие интереса учащихся к изучению иностранного языка во...

английский язык, внеурочная деятельность, учащийся, креативный подход, трехъязычное образование, класс, школа, активное участие, иностранный язык, казахский язык.

Гендерный подход в образовании | Статья в сборнике...

Гендерный подход при обучении английскому языку. Организационно-педагогические методы совершенствования процесса физической подготовки военнослужащих-женщин: гендерный подход.

Учет гендерных особенностей дошкольников... | Мальчики

- Особенности гендерного воспитания детей в разных видах деятельности.

Основные термины (генерируются автоматически): мальчик, девочка, игра, ребенок, детский сад, гендерный подход, гендерное воспитание, гендерная особенность детей, пол, воспитание...

Гендерные особенности детей в организации образовательного...

В переводе с английского «гендер» («gender») означает пол. Этот термин появился в 1975 году. Изучает половые особенности и половые различия гендерная

Дифференцированный подход в школьном обучении и воспитании к девочкам и мальчикам отсутствует.

Коммуникативные игры в обучении дошкольников иностранному...

По-прежнему самым востребованным и популярным иностранным языком остается английский как язык международного

Инновационные подходы в обучении дошкольников иностранному языку. Лингвотворчество как синтез иностранного языка и детского творчества.

Гендерный подход к формированию мотивации обучения...

В данной статье анализируются модели обучения иностранному языку с учетом гендерных особенностей студентов. Ключевые слова: гендер, гендерный подход, гендерные особенности, мотивация обучения иностранному языку.

Влияние изучения иностранных языков на развитие ребенка

Основные термины (генерируются автоматически): иностранный язык, ребенок, игровая деятельность, процесс обучения, язык, раннее обучение, родной язык, обучение, раннее

Влияние педагогического фактора в гендерном подходе на изучение иностранных языков.

Задать вопрос