Анализ различных факторов эффективности соревновательной деятельности в студенческом мини-футболе



Анализ различных факторов эффективности соревновательной деятельности встуденческом мини-футболе

Горбунов Вячеслав Андреевич, студент

Ишимский педагогический институт имени П. П. Ершова (филиал) Тюменского государственного университета

В статье рассматриваются особенности соревновательной деятельности студентов мини-футболистов. Для повышения эффективности соревновательного процесса необходима оценка комплекса факторов, которые влияют на результативность соревновательной детальности. Автором выявлены такие факторы эффективности: к ним относятся интеллект (фактор В), стрессоустойчивость (фактор I) и скоростные способности игроков.

Ключевые слова: соревновательная деятельность, мини-футбол, факторы эффективности, технико-тактическая, физическая, психологическая подготовка.

Актуальность исследования. Соревнования являются проявлением сущности любого вида спорта. Они позволяют реализовать максимально подготовленность физических и духовных сил, проявить различные стороны подготовленности, как отдельного спортсмена, так и команды в целом в условиях, которые регламентированы определенным соревнованием.

Под соревновательной деятельностью понимают «совокупность действий спортсмена в процессе состязания, объединенных соревновательной целью и логикой ее реализации» [2].

К особенностям соревновательной деятельности игроков в мини-футбол, также и других командных игровых видов спорта, относятся ациклический режим работы, переменность мощности выполняемой работы и комплексное требование к проявлению двигательных способностей (скоростно-силовых, координационных и др.), которые реализуются через выполнение технико-тактических действий в условиях борьбы с соперником. Различного рода перемещения игрока по площадке с мячом и без мяча — фактор, обеспечивающий реализацию технико-тактических действий [4;12].

Как отмечают многие исследователи для более точной информации о команде и о спортсмене в отдельности, о его подготовленности к различным соревнованиям и эффективности соревновательных приемов игры комплексную оценку факторов спортивной подготовленности и соревновательной результативности [1;3;5].

На основе комплексной оценки факторов эффективности соревновательной деятельности можно тщательно:

– оценить эффективность учебно-тренировочного процесса;

– отметить и принять к рассмотрению сильные и слабые стороны подготовленности отдельного спортсмена;

– выбрать соответствующие векторы для совершенствования тренировочного процесса, и, впоследствии, оценить эффективность выбранной направленности, того или иного принятого тренерского решения [3].

На современном уровне развития спорта добиться высоких спортивных результатов возможно лишь при правильной организации учебно-тренировочного процесса. Весьма важным элементом в организации этого процесса является оценка факторов, обеспечивающих результативность соревновательной деятельности. Эти результаты позволят приблизить условия тренировочного процесса к игровой действительности и, тем самым, обеспечат его эффективность [1;2;3;6;11].

Командный характер игры в студенческом мини-футболе, в большей степени, предъявляет повышенные требования к взаимодействиям игроков в соревновании. При этом характер игрового взаимодействия как многосторонний процесс общения включает в себя непосредственно коммуникацию, перцептивные и интерактивные компоненты и в значительной степени отражает спортивное мастерство, как отдельного мини-футболиста, так и команды в целом. Знание социально-психологических основ формирования личностных качеств, управления спортивной группой помогает тренеру сделать более стабильными результаты игроков в игровых условиях. При этом, некоторые авторы отмечают влияние индивидуально-психологических особенностей личности на эффективность различных аспектов деятельности, в том числе и спортивной [7;8;9;10].

Однако, на современном этапе организации спортивной подготовки в мини-футболе до сих пор не выявлены факторы, обеспечивающие эффективность СД, что и определяет актуальность нашего исследования.

Цель исследования: анализ факторов эффективности соревновательной деятельности студентов-мини-футболистов.

Объект исследования: соревновательный процесс студентов-мини-футболистов.

Предмет исследования: факторы эффективности соревновательной деятельности студентов-мини-футболистов.

Гипотеза исследования: мы предполагаем, что комплексная оценка факторов эффективности соревновательной деятельности занимающихся мини-футболом позволит:

– объективно оценивать текущее состояние спортивной формы и подготовленности мини-футболистов студенческой команды;

– повысить результативность соревновательной деятельности;

– разработать необходимые рекомендации по совершенствованию тренировочного процесса студентов-мини-футболистов.

Методы и организация исследования. Исследование было проведено на базе студенческой мини-футбольной команды в составе 9 игроков в возрасте 18–22 лет, имеющих 1–3 взрослые разряды. Для достижения цели исследования нами были использованы следующие методы: анализ научно-методической литературы, педагогическое наблюдение (протоколирование показателей СД в условиях официальных соревнований), анкетирование, психологическое тестирование (по методики Кеттела, Стреляу), педагогическое тестирование (контрольные испытания по технической, физической подготовке), математико-статистические методы.

Результаты и их обсуждение. Для определения текущего функционального состояния нами использовалась методика С. А. Н. (самочувствие, активность, настроение), что позволило нам определить, в каком состоянии находятся испытуемые (табл.1).

Таблица 1

Анализ функционального состояния студентов-мини-футболистов 18–22 лет по методике САН

№	Ф.И. игрока	Оценка состояния испытуемого
		Самочувствие		Активность		Настроение
		балл	оценка	балл	оценка	балл	оценка
1	М.Д.	5,6	благоприятное	6	благоприятное	3,9	неблагоприятное
2	К.М.	6,1	благоприятное	7	благоприятное	5,3	благоприятное
3	Г.В.	5,0	благоприятное	4,6	благоприятное	6	благоприятное
4	Д.З.	6,7	благоприятное	3,8	неблагоприятное	3,4	неблагоприятное
5	М.А.	4	благоприятное	3	благоприятное	4,5	благоприятное
6	Г.А.	5,5	благоприятное	3,8	благоприятное	6	благоприятное
7	Ч.А.	6,2	благоприятное	7	благоприятное	3	неблагоприятное
8	М.И.	3,7	неблагоприятное	4	благоприятное	6	благоприятное
В среднем		5,4	благоприятное	4,9	благоприятное	4,8	благоприятное

Все оценки самочувствия, активности и настроения свидетельствуют о том, что команда имеет благоприятное состояние во всех отношениях перед началом регистрации коэффициента полезности в соревновательной деятельности. Но только самочувствие игроков относится к диапазону нормального состояния.

Также показатели выраженности свойств нервной системы играют существенную роль при реализации соревновательного потенциала команды.

С помощью методики Я. Стреляу, мы определили показатели выраженности нервной системы отдельного мини-футболиста и команды в целом (табл.2).

Таблица 2

Показатели выраженности свойств нервной системы устудентов-мини-футболистов 18–22 лет

№	Ф.И. игрока	Сила-слабость НС (по возбуждению/ по торможению)	Подвижность-инертность НС	Уравновешенность-неуравновешенность НС	Свойства нервной системы
1	М.Д.	60/76	64	0,79	Сильная, подвижная, неуравновешенная
2	К.М.	67/77	63	0,87	Сильная, подвижная, неуравновешенная
3	Г.В.	40/43	50	0,93	Слабая, инертная, уравновешенная
4	Д.З.	61/73	70	0,83	Сильная, подвижная, неуравновешенная
5	М.А.	60/63	76	0,95	Сильная, подвижная, уравновешенная
6	Г.А.	49/53	57	0,92	Сильная, подвижная, уравновешенная
7	Ч.А.	60/53	75	0,88	Сильная, подвижная, уравновешенная
8	М.И.	63/54	60	1,17	Сильная, подвижная, неуравновешенная

Анализируя выраженность свойств нервной системы каждого отдельного игрока, можно заключить, что большинство спортсменов обладают сильными и подвижными свойствами нервной системы — 87,5 %, и только 12,5 % имеют слабую нервную систему. При этом, наблюдается неуравновешенность в сторону возбуждения или торможения у 50 % испытуемых, а остальные 50 % имеют уравновешенную нервную систему.

С помощью 16-факторного опросника Кеттела мы установили зависимость психологических факторов, которые преобладают в индивидуальных психологических особенностях личности (табл.3).

Таблица 3

Индивидуально психологические особенности личности студентов-мини-футболистов 18–22 лет

№	Ф.И.	Амплуа	Стены (факторы)
			А	B	C	E	F	G	H	I	L	M	N	O	Q1	Q2	Q3	Q4
1	М.Д.	н	10	5	7	7	7	9	7	3	4	5	6	3	7	2	9	3
2	К.М.	у	2	9	5	6	4	7	6	3	8	5	7	2	3	8	8	2
3	Г.В.	з	4	8	7	9	8	5	7	5	8	4	4	9	3	4	2	4
4	Д.З.	н	3	6	7	3	6	7	10	3	6	3	1	7	2	7	8	2
5	М.А	у	6	6	3	6	2	6	5	4	6	2	6	10	9	7	5	5
6	Г.А.	з	7	4	8	6	10	6	9	4	7	6	5	2	7	5	8	3
7	Ч.А.	в	7	4	5	9	4	4	10	6	7	7	6	2	7	6	10	4
8	М.И	в	8	6	6	3	6	7	6	8	4	6	5	2	6	4	7	3
Ср. по группе			5,9	6	6	6,1	5,8	6,4	7,5	4,5	6,3	4,8	5	4,6	5,5	5,4	7,1	3,6

Анализ данных показателей свидетельствует о том, что в среднем по группе большинство личностных факторов укладываются в средние нормы от 4 до 7 стен, что не выражает характерных особенностей группы испытуемых.

Хотя, некоторые факторы выходят за пределы средних значений, а именно факторы H и Q₃ превышают средние значения, что свидетельствует о том, что игроки команды отличаются: рискованностью и высоко оптимистичны; умеют себя мобилизовать на достижение поставленной цели, организованны, настойчивы, критичны. Поведение регулируется требованиями группы.

Фактор Q₄ имеет значение по команде ниже среднего. Это говорит о том, что испытуемые в большей степени критично воспринимают окружающую ситуацию. Редко тревожатся о будущем, не волнуют также и прошлые поступки. Имеют высокую самооценку, уверенны в себе. В критических ситуациях склонны обвинять других.

Результаты сдачи контрольных испытаний тоже имеют не мало важную роль и являются составляющим фактором, которые влияют на результативность соревновательной деятельности. Так как физическая подготовленность является составляющим всего учебно-воспитательного процесса. Без физического потенциала команды просто невозможна стабильная и эффективная реализация технико-тактических действий.

Для этого нами были приняты нормативы для определения быстроты и скоростной выносливости (табл.4).

Таблица 4

Протокол сдачи нормативов мини-футболистов до начала регистрации показателей коэффициента полезности игрока

№	Ф.И. игрока	Тесты
		Бег 6 м, с	Бег 20 м, с	Бег 6х20, с	Челнок 4х9м, с
1	М.Д.	1,16	3,05	18,24	7,08
2	К.М.	1,24	3,20	20,06	7,14
3	Г.В.	1,20	3,23	21,10	8,06
4	Д.З.	1,36	3,28	22,44	8,26
5	М.А.	1,32	3,36	23,28	8,44
6	Г.А.	1,47	3,30	24,01	8,36
7	Ч.А.	1,29	3,16	22,04	7,30
8	М.И.	1,42	3,27	23,19	8,40
Ср. по группе		1,47	3,23	21,79	7,88

Таким образом, нами установлено, что команда в целом обладает гармоничным уровнем развития физических и психологических качеств. Эти факторы, психологической и физической подготовки, позволят нам установить зависимость влияния на результативность соревновательной деятельности.

Чтобы оценить результативность соревновательной деятельности каждого отдельного игрока и команды в целом мы использовали разработанный на нашей кафедре и математически обоснованный коэффициент полезности игрока (КПИ) [10–12;14].

Для установления влияния факторов эффективности соревновательной деятельности мы провели корреляционный анализ по Пирсону. Для этого в качестве одного показателя выступил выявленный коэффициент полезности игрока (КПИ). Если коэффициент равен 1 или превышает это значение, то игрок оказался эффективным в условиях соревновательной деятельности, если ниже значения 1, то неэффективным. Таким образом по итогам 10-ти матчей в исследовании определилось 5 эффективных игроков (КПИ≥1) и 3 неэффективных (КПИ<1) (табл.5).

Средний показатель по команде свидетельствует о том, что в целом команда в условиях соревновательной деятельности показала эффективный футбол.

Таблица 5

Показатели эффективности соревновательной деятельности КПИ

№	Ф.И. игрока	Амплуа	Показатель КПИ виграх										Ср. КПИ
			1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
1	М.Д.	н	0,80	1,65	1,41	1,71	1,55	1,84	1,45	2,23	1,80	2,12	1,66
2	К.М.	у	1,29	2,17	2,32	1,19	1,71	2,83	2,16	2,45	2,35	2,50	2,17
3	Г.В.	з	0,91	1,72	1,24	1,55	1,05	1,81	1,76	2,08	1,62	1,89	1,56
4	Д.З.	н	0	1,48	0,53	0,71	0,45	0,72	0,97	1,77	0,69	1,32	0,86
5	М.А.	у	0,99	1,15	1,34	1,07	0,89	1,45	1,51	1,18	0,96	1,88	1,24
6	Г.А.	з	0,71	1,39	1,31	1,13	0,66	1,40	1,31	1,62	0,62	1,07	1,12
7	Ч.А.	в	0,27	0	0,45	0	0	0,54	0,53	0	0	0,36	0,43
8	М.И.	в	0	0,60	0	0,39	0,43	0	0	0,55	0,41	0	0,48
Ср. по группе			1,19

Для установления взаимосвязи факторов, обусловливающих эффективность СД нами проведен корреляционный анализ различных показателей с эффективностью СД по показателям КПИ (табл.6).

Таблица 6

Результаты корреляционного анализа между показателем эффективности КПИ иотдельными свойствами личности инервной системы

№	Показатели	Коэффициент, r	Достоверность, p
Факторы личности
1	Фактор A	- 0,36	p>0,05
2	Фактор B	0,66	p>0,05
3	Фактор C	0,00	p>0,05
4	Фактор E	0,25	p>0,05
5	Фактор F	0,03	p>0,05
6	Фактор G	0,40	p>0,05
7	Фактор H	-0,47	p>0,05
8	Фактор I	-0,69	p>0,05
9	Фактор L	0,36	p>0,05
10	Фактор M	-0,31	p>0,05
11	Фактор N	0,34	p>0,05
12	Фактор O	0,13	p>0,05
13	Фактор Q1	-0,30	p>0,05
14	Фактор Q2	0,07	p>0,05
15	Фактор Q3	-0,26	p>0,05
16	Фактор Q4	-0,22	p>0,05
17	Сила по возбуждению	-0,06	p>0,05
18	Сила по торможению	0,45	p>0,05
19	Подвижность/ инертность	-0,33	p>0,05
20	Уравновешенность	-0,46	p>0,05
Функциональное состояние
1	Самочувствие	0,16	p>0,05
2	Активность	0,28	p>0,05
3	Настроение	0,27	p>0,05
Специальная физическая подготовка
1	Бег 6 м	-0,60	p>0,05
2	Бег 20 м	-0,26	p>0,05
3	Бег 6х20 м	-0,63	p>0,05
4	Челнок 4х9 м	-0,44	p>0,05

Выявленные данные математико-статистической обработки данных свидетельствуют о том, что достоверные результаты отсутствуют (при р<0,05). Так как полученные данные меньше критического значения (r_крит = 0,707). Однако, нами обнаружена средняя положительная корреляционная взаимосвязь между эффективностью соревновательной деятельности и фактором В (характеризует интеллектуальные возможности личности), т. е. эффективные игроки более сообразительны, оперативны в действиях, быстро обучаемы, наибольшая успешность достигается в решении практических задач.

Также обнаружена средняя отрицательная корреляционная взаимосвязь между эффективностью соревновательной деятельности и фактором I (характеризует чувствительность личности к эмоциогенным воздействиям) т. е. успешные игроки являются стрессоустойчивыми, способными решать различные трудности, возможны сильные эмоциональные реакции. Тем самым можно утверждать, что в условиях соревновательной деятельности в условиях стрессовой ситуации игроки осторожны и адекватно реагируют на стрессовую угрозу, что оказывает положительное влияние в условиях соревновательной деятельности.

Также обнаружилась средняя отрицательная корреляционная взаимосвязь между показателями КПИ и показателями специальной быстроты и выносливости игроков (бег 6 м, бег 6х20 м). Можно утверждать, что успешные игроки более быстры в своих передвижениях, тем самым это влияет на результативность соревновательной деятельности.

Выводы. Результаты проведенного исследования показывают, что индивидуально-психологические особенности личности, функциональное состояние, свойства нервной системы, технико-тактическая и физическая подготовленность оказывают некоторое влияние на эффективность соревновательной деятельности.

При проведении корреляционного анализа нами обнаружено, что на эффективность соревновательной деятельности влияют такие факторы как интеллект (фактор В), стрессоустойчивость (фактор I) и скоростные способности игроков в мини-футболе. Т. е. эффективные игроки в условиях СД более сообразительны, оперативны в действиях, быстро обучаемы, наибольшая успешность достигается в решении практических задач; являются стрессоустойчивыми, способными решать различные трудности, возможны сильные эмоциональные реакции; более быстры в своих передвижениях, имеют высокие показатели развития специальной быстроты и выносливости.

Литература:

1. Головков, В. В. Факторы, обеспечивающие эффективность соревновательной деятельности квалифицированных спортсменов в мини-футболе [Текст]: дис. канд. пед. наук / В. В. Головков. — СПб.: 2002. — 24 с.
2. Голомазов, С. В. Футбол. Теоретические основы и методика контроля технического мастерства [Текст]: учеб.-метод. пособие / С. В. Голомазов, Б. Г. Чирва. — М.: ТВТ Дивизион, 2006. — 80 с.
3. Ержанов, Р. А. Методика комплексной оценки спортивной подготовленности студентов, занимающихся мини-футболом [Текст] // Молодой ученый. — 2015. — № 11. — С. 592–595.
4. Особенности соревновательной деятельности в игре «футзал» [Текст] / В. В. Проминский [и др.] // Физическая культура, спорт и здоровье населения. — 2013. — № 12. С. 36–37.
5. Петько, С.Н. Контроль физической подготовленности высококвалифицированных спортсменов в мини-футболе [Текст] // Культура физическая и здоровье. — 2008. — № 5. — С. 39–41.
6. Поливаев, А.Г. Автоматизированная система оценки коэффициента полезности игрока в мини-футболе [Текст] // Омский научный вестник. — 2015. — № 4 (141). — С. 219–223.
7. Поливаев А. Г. Взаимосвязь индивидуально-психологических особенностей личности студентов — мини-футболистов с показателями эффективности соревновательной деятельности [Текст] // Молодой ученый. — 2015. — № 17. — С. 593–596.
8. Поливаев, А. Г. Влияние индивидуально-психологических особенностей личности студентов факультетов физической культуры на эффективность их профессиональной подготовки / А. Г. Поливаев, А. А. Гераськин, И. Н. Григорович // Омский научный вестник. — 2010. — № 6 (92). — С. 179–182.
9. Поливаев, А. Г. Влияние индивидуально-психологических особенностей личности студентов факультетов физической культуры на эффективность их профессиональной подготовки [Текст] / А. Г. Поливаев, А. А. Гераськин, И. Н. Григорович // Спортивный психолог. — 2011. — № 1. — С. 85–89.
10. Поливаев, А. Г. Индивидуально-ориентированный подход в формировании профессионально-педагогических умений и компетенций студентов факультета физической культуры [Текст] / А. Г. Поливаев, А. Н. Родионов // В сборнике: XXIII ЕРШОВСКИЕ ЧТЕНИЯ Межвузовский сборник научных статей; отв.ред. Л. В. Ведерникова. — Ишим. — 2013. — С. 46–47.
11. Физическая подготовка спортсменов, специализирующихся в мини-футболе [Текст] / Е. А. Наумец [и др.] // Физическое воспитание студентов. — 2010. — № 5. — С. 50–53.
12. Характеристика соревновательной деятельности квалифицированных игроков в мини-футбол [Текст] / О. С. Ларин [и др.] // Социально-экономические явления и процессы. — 2013. — № 12. — С. 115–220.