Нейропедагогика — реальность и проблемы современного образования | Статья в журнале «Молодой ученый»

Автор:

Рубрика: Спецвыпуск

Опубликовано в Молодой учёный №7 (111) апрель-1 2016 г.

Дата публикации: 05.04.2016

Статья просмотрена: 83 раза

Библиографическое описание:

Ларина О. Д. Нейропедагогика — реальность и проблемы современного образования // Молодой ученый. — 2016. — №7.6. — С. 155-156. — URL https://moluch.ru/archive/111/28070/ (дата обращения: 18.08.2018).



В условиях процесса реформирования систем образования, здравоохранения, социальной защиты все более остро встает вопрос об уровне профессиональной подготовки специалистов, в частности педагогов. Если говорить о дефектологах, как о специальных педагогах (учителей), то всех их по сути можно обозначить термином «нейродефектолог», так как программы дефектологических факультетов подразумевают обязательное изучение смежных дисциплин, связанных с нейронауками — это и нейропсихология, нейролингвистика, конечно же, основы медицинских знаний: неврологии, нейрофизиологии, генетики, психиатрии, анатомии и других. Организация и проведение коррекционно-восстановительного обучения лиц всех возрастов невозможно без знаний основных мозговых механизмов, лежащих в основе любого дефекта как врожденного, так и приобретенного. Со всей ответственностью можно заявить, что логопеды (как, впрочем, и другие дефектологи — сурдо-, тифло- олигофренопедагоги — это нейропедагоги, обеспечивающие формирование, развитие, коррекцию и восстановление несформировавшихся в нормативные сроки или поврежденных в процессе всей жизни человека высших психических функций.

Федеральный закон «Об охране здоровья граждан Российской Федерации», закон «Об образовании», другие нормативные акты, отражают изменение контингента лиц, нуждающихся в коррекционной работе практически с рождения до бесконечности. Успехи медицины привели и будут приводить к тому, что доля обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в образовательных организациях, а также требующих образовательной восстановительной помощи в других учреждениях, с каждым днем только возрастает. И как следствие возрастают требования к уровню профессиональной подготовки учителей, воспитателей, работающих в условиях инклюзии. Очевидно, что у них недостаточно знаний в рамках классических педагогических и воспитательных технологий для того, чтобы образовательный процесс в условиях нахождения в одних группах или классах нормотипических детей и детей с ОВЗ протекал успешно и эффективно для каждого ребенка без потери качества обучения и воспитания. Необходимость овладевания учителями новыми знаниями в области медицины, психологии (нейропсихологии) и дефектологии является одной из актуальнейших задач на современной этапе. Только нейропедагог, знающий и понимающий особенности развития каждого (и я подчеркиваю — каждого!) ребенка с учетом организации его нервно-психической деятельности, специфики индивидуальных профилей латеральности и как следствие, с разными стилями переработки (вербально-логический «левополушарный тип», зрительно-пространственный «правополушарный тип») информации, учет когнитивного диссонанса, своеобразия протекания нейродинамических процессов психической деятельности, социо-культурной среды, мотивационно-личностных предпочтений, может достигнуть максимального результата в процессе обучения столь неоднородного контингента учащихся.

В плане реализации воспитательных задач нейропедагогу необходимо выстроить такую систему межличностных отношений между обучающимися, педагогами и родителями, чтобы миниминизировать эмоционально-стрессовые ситуации, не допустить формирования или проявления различных форм девиантного поведения части групп обучающихся.

Термин «нейропедагогика» имеет довольно длительную историю, но до сих пор никак не обозначен в правовом поле. Необходимо срочно внести изменения и дополнения в квалификационный перечень работников образования с целью включения новых названий должностей — нейропедагог- учитель математики, русского языка и других, нейродефектолог — логопед, сурдо-, тифло — и других, что позволит не только расширить их профессиональные компетенции, но и решит вопрос определения их нагрузок, оплаты труда и требований к квалификации. Инертность и пассивность в правовой и законодательной области приводит к тому, что невозможно внедрять передовые педагогические технологии в учебный и коррекционно-восстановительный процесс, сокращению специалистов с педагогическим образованием в других отраслях народного хозяйства (здравоохранении, социальной защите).

Введение специальности «нейропедагог» позволит качественно улучшить образовательный процесс и за счет внедрения индивидуально-ориентированных когнитивных методик на всех этапах обучения, даст возможность отойти от единых требований к оценке результатов обучения, повысит мотивацию педагогов работать в условиях инклюзивного образования, а также с обучающимися, находящимися в медицинских и социальных учреждениях, даст возможность руководителям индивидуально оценивать труд специалистов.

Основные термины (генерируются автоматически): образовательный процесс, социальная защита.


Похожие статьи

Взаимодействие образовательной организации с социальными...

Социальное партнерство создает благоприятные условия для развития и социализации участников образовательного процесса в школе.

- Работа с неблагополучными семьями, защита имущественных прав детей.

Социальная защита детства | Статья в журнале «Молодой ученый»

Социальная защита детства. Авторы: Шполянская Дарья Михайловна, Андрианова Кристина Анатольевна.

На уроках редко применялся принцип индивидуальности, а это негативно влияет на педагогический процесс.

«Социальная защита» – понятие и смысл | Статья в журнале...

Социальная защита населения является практической деятельностью по реализации основных направлений социальной политики.

А также как процесс согласования интересов общества и государства.

Правовое регулирование образовательной организации в части...

попечение родителей, образование, Российская Федерация, социальная защита инвалидов, Россия, российское законодательство, ребенок, инвалид, образовательный процесс, образовательная организация...

Основные аспекты формирования социокультурной среды...

- расширение спектра мероприятий по социальной защите участников образовательного процесса; - организация и ведение работы по выполнению социальных программ и проектов; - активизации работы института кураторов...

Социальная помощь в системе социальной защиты населения

Данный процесс предполагает обновление и дифференциацию социальной структуры общества, внедрение новых принципов

В экономически слабых странах система социальной защиты в состоянии обеспечить лишь относительно низкий уровень социальных гарантий.

Социальная направленность работы дошкольного...

Отзывы и защиты наших авторов.

В дошкольных образовательных учреждениях деятельность специалиста социальной работы строится с учётом возраста (3–7лет), подготовки к школе.

Социализация — это процесс освоения социально-культурного опыта индивидом...

Использование социальных сетей в образовательном процессе

Отзывы и защиты наших авторов.

Основные термины (генерируются автоматически): социальная сеть, образовательный процесс, сеть, обучающийся, группа, личная информация, познавательная деятельность, преподаватель, свободное время.

Особенности педагогических подходов к системе социальной...

В процессе исследования вопросов связанных с функционированием системы социальной защиты очевидным становится родственность некоторых методов и средств рассматриваемого института со средствами и методами социальной педагогики.

Взаимодействие образовательной организации с социальными...

Социальное партнерство создает благоприятные условия для развития и социализации участников образовательного процесса в школе.

жилищно-бытовых условий опекаемых, работа с неблагополучными семьями, защита имущественных прав детей, участие в...

Обсуждение

Социальные комментарии Cackle

Похожие статьи

Взаимодействие образовательной организации с социальными...

Социальное партнерство создает благоприятные условия для развития и социализации участников образовательного процесса в школе.

- Работа с неблагополучными семьями, защита имущественных прав детей.

Социальная защита детства | Статья в журнале «Молодой ученый»

Социальная защита детства. Авторы: Шполянская Дарья Михайловна, Андрианова Кристина Анатольевна.

На уроках редко применялся принцип индивидуальности, а это негативно влияет на педагогический процесс.

«Социальная защита» – понятие и смысл | Статья в журнале...

Социальная защита населения является практической деятельностью по реализации основных направлений социальной политики.

А также как процесс согласования интересов общества и государства.

Правовое регулирование образовательной организации в части...

попечение родителей, образование, Российская Федерация, социальная защита инвалидов, Россия, российское законодательство, ребенок, инвалид, образовательный процесс, образовательная организация...

Основные аспекты формирования социокультурной среды...

- расширение спектра мероприятий по социальной защите участников образовательного процесса; - организация и ведение работы по выполнению социальных программ и проектов; - активизации работы института кураторов...

Социальная помощь в системе социальной защиты населения

Данный процесс предполагает обновление и дифференциацию социальной структуры общества, внедрение новых принципов

В экономически слабых странах система социальной защиты в состоянии обеспечить лишь относительно низкий уровень социальных гарантий.

Социальная направленность работы дошкольного...

Отзывы и защиты наших авторов.

В дошкольных образовательных учреждениях деятельность специалиста социальной работы строится с учётом возраста (3–7лет), подготовки к школе.

Социализация — это процесс освоения социально-культурного опыта индивидом...

Использование социальных сетей в образовательном процессе

Отзывы и защиты наших авторов.

Основные термины (генерируются автоматически): социальная сеть, образовательный процесс, сеть, обучающийся, группа, личная информация, познавательная деятельность, преподаватель, свободное время.

Особенности педагогических подходов к системе социальной...

В процессе исследования вопросов связанных с функционированием системы социальной защиты очевидным становится родственность некоторых методов и средств рассматриваемого института со средствами и методами социальной педагогики.

Взаимодействие образовательной организации с социальными...

Социальное партнерство создает благоприятные условия для развития и социализации участников образовательного процесса в школе.

жилищно-бытовых условий опекаемых, работа с неблагополучными семьями, защита имущественных прав детей, участие в...

Задать вопрос