Автор: Громов Юрий Владимирович

Рубрика: Спецвыпуск

Опубликовано в Педагогика высшей школы №3 (3) ноябрь 2015 г.

Дата публикации: 07.11.2015

Библиографическое описание:

Громов Ю. В. Методика организации филателистической образовательной площадки в школе // Педагогика высшей школы. — 2015. — №3.1. — С. 56-59.

 

В статье обобщается новый опыт создания филателистической образовательной площадки студентами в период прохождения педагогической практики в школе. Выделены уровни достижений школьников, через создание филателистического экспоната на выставку различной степени сложности.

Ключевые слова: филателистическая образовательная площадка в школе, развитие детской и юношеской образовательной филателии.

1. Введение. Филателия является активной деятельностью, развивающая у школьников познавательные интересы и эстетические качества. Она способствует расширению и углублению знаний, приобретенных в ходе учебного процесса, прививает интерес к изучению памятников материальной культуры, политических и исторических событий, науки искусства и природы способствует формированию у школьников любознательности, художественного вкуса, любви к прекрасному [6, с.1].

2. Мы предлагаем организовать филателистическую образовательную площадку, как форму воспитательной деятельности в школе. Данная методическая разработка может быть использована учителями школ, студентами педагогических вузов для организации филателистической образовательной площадки.

3. Участники:

- преподаватели вузов;

- учителя предметники школы;

- студенты педагогических вузов;

- школьники;

- члены Общества филателистов Санкт-Петербурга;

- музейные работники.

4. Цель реализуемой воспитательной деятельности:

- вовлечь студентов в сферу социально-значимой деятельности и дать возможность самостоятельно организовать исследовательскую, проектную и творческую деятельность школьников на филателистической образовательной площадке в школе;

- привлечь учеников школы к активному участию в исследовательской и общественно-полезной деятельности в стимулировании у них инициативности и самостоятельности.

- развитие детской и юношеской образовательной филателии в школе.

  1. Воспитательные задачи, на решение которых направлена данная форма:

- гражданско-патриотическое воспитание школьников.

6.Описание методики организации филателистической образовательной площадки в школе (содержание деятельности всех участников от замысла до реализации и подведения итогов):

Филателистическая образовательная площадка может быть организована в любой школе студентом, проходящим практику на 4 курсе в школе, прошедшим подготовку на образовательной площадке «Герценовский филателист», который выполнил самостоятельно или принял участие в создании коллективного экспоната на филателистическую выставку. С 2016 года планируется обучение всех желающих организовать филателистическую образовательную площадку в школе на программе дополнительного образования Основы образовательной филателии».

В нашей методике мы опираемся на подход В.П. Б Беспалько об уровнях усвоения опыта в котором он выделяет, репродуктивную и продуктивную деятельность и представляет в виде четырех уровней усвоения (Рисунок 1) [ с. 54-55].

 

Рис 1. Уровни результатов работы на филателистической площадке:

схема восхождения по уровням.

 

Первый уровень - работы на площадке (знания- знакомства).

Второй уровень - воспроизведение и применение филателистической информации для выполнения данного действия (знания–копии).

Третий уровень – применение и продуктивное действие – поиск и использование новой информации для самостоятельного выполнения исследовательской работы (знания, умения, навыки).

Четвертый уровень – творчество, продуктивное творческое действие (знания-трансформации)

В.П. Беспалько считает, для того чтобы освоить следующий уровень необходимо не менее чем 70% освоить предыдущий [1с. 59]. Поэтому у нас школьник по уровню достижений в подготовке отдельного экспоната к выставке проходит три ступени: новичок, практик, мастер (Рисунок 2).

 

Рис 2. Диагностическая уровневая модель восхождения по ступеням мастерства.

 

Примером освоения 1-го уровня «Новичок» может служить филателистическая образовательная площадка, организованная студенткой 4 курса факультета безопасности жизнедеятельности РГПУ им. А.И. Герцена Новиковой Анной в школе № 296 Фрунзенского района г. Санкт-Петербурга, при поддержке образовательной площадки «Герценовский филателист». Школьники 8 класса приняли участие в создании коллективного экспоната «Почтовые марки Великой Отечественной войны и их создатели» на региональную филателистическую выставку «Петербургский вернисаж. Неделя почтовых коллекций – 2015, которая проходила в Центральном музее связи с 6 -10 октября. По итогам выставки Новикова Анна и школьники были награждены дипломом. Этапы работы школьников на филателистической образовательной площадке: организация работы в классе (фото 1); экспонат готов (фото 2).

 

 

 

 

Фото 1. Организация работы в классе.

 

 

Фото 2. Экспонат готов.

 

7. Методические рекомендации по подготовке и проведению конкретной формы воспитательной деятельности:

- предварительно собирается группа учеников (5-10 чел.) желательно из одного класса которые желают заниматься на филателистической образовательной площадке;

- у школьников уточняется сфера их интересов, выбирается направление исследования;

- студент готовит виртуальный проект одностендового филателистического экспоната на Образовательной площадке «Герценовский филателист» предварительно согласовав его с желающими заниматься на площадке.

8. Необходимые ресурсы (кадровые, программно-методические, финансовые, управленческие и другие).

Кадровые:

- Образовательная площадка «Герценовский филателист»;

- студент, желающий организовать филателистическую образовательную площадку в школе, прошедший подготовку по программе «Основы образовательной филателии»;

- ученики, желающие заниматься на площадке;

Материально- технические:

- проекты предлагаемых экспонатов;

- экспонаты для примера (награжденные бронзовой медалью или дипломами на региональной выставке);

- почтовые марки, конверты, выставочные листы; клеммташи, резаки для клеммташей, ножницы, пинцеты, лупы (для подготовки первого экспоната все необходимое обеспечивает Образовательная площадка «Герценовский филателист»;

- филателистическая библиотека (необходимыми книгами, пособиями, каталогами, обеспечивает Образовательной площадке «Герценовский филателист»);

- место проведения, школьный класс.

9.Ожидаемые результаты:

- образовательная площадка «Герценовский филателист» найдет нового партнера;

- школе будет организована филателистическая образовательная площадка;

- студенты получат практику в организации и работе по организации кружковой деятельности;

- школьники ознакомятся с образовательными возможностями филателии, научатся «конструировать» выставочный лист, создавать филателистический экспонат на школьную, творческую, научную или региональную филателистическую выставку.

10.              Оценка результативности реализации данной формы воспитательной деятельности (критерии и показатели):

- количество одностендовых экспонатов I, II, III уровней (наша классификация) представленных на научную, творческую, региональную филателистическую выставку;

- количество школьников, принявших участие в работе филателистической образовательной площадки;

- количество личных и коллективных экспонатов;

- награды, полученные на творческих, научных и филателистических выставках (на фото 3 - Диплом, на фото 4 - Благодарность, полученные студенткой Новиковой А. и учащимися школы № 296).

 

Фото 3. Диплом                       Фото 4. Благодарность

 

Литература:

  1.                Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. М.: Педагогика 1989. 192с.
  2.                Бородин А., Мельникова Т. Как подготовить экспонат к выставке. Справочник. М.: Издательско-торговый центр «Марка», 2006. 80с.
  3. Громов Ю.В. Роль почтовой марки в образовательном процессе// Почтовая связь. Техника и технологии. 2014. – № 12. С.14-18 (0,5 п.л.).
  4. Громов Ю.В. От кружка и клуба филателистов к образовательной площадке// Почтовая связь. Техника и технологии. 2015. – № 2. С.11-16 (0,6 п.л.).
  5.                Громов Ю.В. Дополнительная программа «Основы образовательной филателии» / «Когда приходит почта полевая: Материалы 6-го научно-практического семинара по истории почты и филателии, Санкт-Петербург, 9 октября 2015 года/ Под. ред. Л.Н. Бакаютовой, Н.Е. Брукмюллер, Н.Н. Курициной. – СПб.: ЦМС им. А.С. Попова, 2015. С. 166-174.
  6. Чернышов А.А. Программы педагогических учебных заведений «Основы советской филателии» М.: Министерство просвещения СССР. 1981.- 25 с.
Основные термины (генерируются автоматически): филателистической образовательной, образовательной площадки, юношеской образовательной филателии, филателистической образовательной площадки, образовательная площадка, филателистическая образовательная площадка, создании коллективного экспоната, филателистическую образовательную площадку, образовательной площадке, образовательной филателии», образовательной площадки студентами, организации филателистической образовательной, филателистической образовательной площадке, образовательной площадке «Герценовский, образовательной площадки «Герценовский, Основы образовательной филателии», «Основы образовательной филателии», филателистическую выставку, создание филателистического экспоната, развитие детской.

Обсуждение

Социальные комментарии Cackle

Посетите сайты наших проектов