Библиографическое описание:

Красильников Ю. Ю., Бочарова Н. М., Дьяконова С. В. Система работы образовательного учреждения по формированию здорового образа жизни [Текст] // Педагогическое мастерство: материалы междунар. науч. конф. (г. Москва, апрель 2012 г.). — М.: Буки-Веди, 2012. — С. 159-163.

Здоровье ребенка, его физическое и психическое развитие, социально- психологическая адаптация в значительной степени определяются условиями его жизни и учебы в школе. Поэтому изучение проблем детского здоровья в наше время приобретает особую актуальность.


Необходимость всестороннего совершенствования школьного воспитания и повышения его роли в системе профилактики наркомании обусловлена, прежде всего, быстрым распространением ее среди учащихся. Школа как социальный институт, обладает рядом уникальных возможностей для профилактической работы.

Целью профилактики наркомании и предупреждения наркопреступности является формирование антинаркотического мировоззрения и создание условий для здорового образа жизни. В настоящее время во всем мире в образовательной среде борьба с наркоманиями проводится путем использования различных профилактических моделей и методов психолого-педагогического воздействия.

К видам профилактики наркомании относятся:

  • первичная – организация и реализация мероприятий антинаркотической пропаганды,

  • вторичная – это комплекс профилактических мероприятий с группой повышенного риска;

  • третичная – организация и проведение мероприятий медицинской и социально-психологической реабилитации наркозависимых, предупреждение рецидивов наркотического поведения. [4]

Говоря о профилактической работе с учащимися общеобразовательных учреждений можно выделить следующие направления: общая воспитательная работа с детьми и подростками; коррекционная работа с детьми и подростками группы риска; работа с детьми и подростками, имеющими опыт использования наркогенных веществ. [1]

Профилактика наркомании и предупреждения наркопреступности должны проводиться в соответствии с основными принципами: законности, системности, комплексности, координации, превентивности, непрерывности.

Любая профилактическая работа, программа или проект должны включать в себя определенные виды деятельности по каждому из следующих направлений:

  • распространение информации о причинах, формах, последствиях потребления наркотических средств;

  • формирование у подростков навыка анализа и критической оценки информации, получаемой о наркотиках, умение принимать правильное решение;

  • представление альтернативы наркотизации;

  • коррекция социально-психологических особенностей личности;

  • целевая работа с группой риска (определение групп риска и оказание адекватной помощи преодоления проблем, ведущих к появлению тяги к наркотикам);

  • тесное взаимодействие с организациями и структурами, проводящими профилактическую работу;

Общая логика построения профилактической работы требует, прежде всего, формирования в педагогическом коллективе ценностно-смыслового единства по отношению к этой проблеме.

Одним из направлений воспитательной работы в нашей школе (МБОУ «СОШ № 24»), является работа по формированию здорового образа жизни среди детей и подростков. С этой целью в школе разработана и реализуется программа «Культура здоровья», которая апробируется в течение нескольких лет. Реализуют данную программу: заместитель директора по ВР, социальный педагог, психологи школы, классные руководители, с привлечением специалистов других учреждений: медицинских, правоохранительных, образовательных.

Эта программа состоит из следующих разделов:

  • Медико-профилактическая работа;

  • Психологическое здоровье;

  • Социальное здоровье;

  • Пропаганда здорового образа жизни;

  • Экологическое воспитание;

  • Работа с родителями и общественными организациями.

Цели данной программы: сохранение и укрепление здоровья учащихся, формирование позитивного отношения к здоровому образу жизни.

Программа направлена на решение следующих задач:

  1. Сформировать ответственность за сохранение своего здоровья.

  2. Воспитывать силу воли, чтобы сказать «НЕТ» вредным привычкам.

  3. Информировать учащихся о последствиях употребления сигарет, алкоголя, наркотиков.

  4. Научить учащихся противостоять желанию попробовать сигареты, алкоголь, наркотики.

Для реализации этой программы применяются как традиционные, так и современные подходы к профилактической работе, которая проводится с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей. Школьникам предоставляется объективная информация, в результате чего происходит формирование устойчиво-негативного личностного отношения к вредным привычкам.

Цель медико-профилактической работы – проведение профилактических медицинских осмотров школьников, формирование групп здоровья, проведение бесед, направленных на формирование гигиенических навыков, контроль за питанием детей, контроль за соблюдением санитарно-гигиенического режима в школе. Этим занимается школьный врач.

Для реализации психологического здоровья детей в школе создана психолого-педагогическая служба, которая включает следующих специалистов: логопед, психологи школы, социальный педагог, классные руководители, которые проводят профилактическую работу с детьми группы «риска».

Цель данной службы: определение и организация в рамках реальных возможностей ОУ адекватных условий развития, обучения и воспитания в соответствии со специальными образовательными потребностями, возрастными особенностями, диагностированными индивидуальными возможностями ребенка в зависимости от состояния соматического и нервно-психического здоровья, т.е. обеспечение нормального развития ребенка

Задачи:

  1. Формирование установок на здоровый образ жизни.

  2. Развитие навыков саморегуляции и укрепления стрессом.

  3. Профилактика табакокурения, алкоголизма и наркомании, заболевания передающихся половым путем (ВИЧ, СПИД), школьного дорожного травматизма.

Деятельность специалистов психолого-педагогической службы осуществляется по следующим направлениям:

Диагностическое

  • Мониторинг состояния здоровья

  • Мониторинг уровня психического развития и личностных особенностей ребенка

  • Индивидуальная и групповая диагностика в соответствии с темой запроса по планированию специалистов, изучение актуальных проблем учащихся

Профилактическое

  • Психическое здоровье (эмоционально-волевая сфера, нервно-психическое здоровье, личностная дезадаптация).

  • Социальное здоровье (правовое воспитание, половое воспитание, вредные привычки, социальная дезадаптация).

  • Медицинское здоровье (профилактика психофизических перегрузок и переутомления учащихся, соблюдения охранительного режима, санитарно-гигиенических условий обучения).

Коррекционное

  • Социальная коррекция (создание в детском коллективе атмосферы психологического комфорта и защищенности, работа с семьей, межличностные отношения: ученик-учитель, индивидуально-личностная коррекция, сотрудничество с другими ОУ в социальной работе).


  • Психокоррекция (уроки психологического цикла 1-4, коррекция познавательной сферы по индивидуальным программам, коррекция личностных особенностей).

  • Дефектологическая коррекция (коррекция речевой сферы, компенсация отставаний развития, составление индивидуальных программ комплексного развития ребенка).

Раздел «Социальное здоровье» курирует социальный педагог. Вначале каждого учебного года в школе создается банк данных учащихся и семей, находящихся в социально-опасном положении, с целью последующей помощи им. Оформляются социальные паспорта класса, и затем составляется единый социальный паспорт школы. На основании этих данных составляется план работы с подростками с дивиантным поведением, план работы Совета профилактики правонарушений, план совместной работы школы и подразделения по делам несовершеннолетних по предупреждению правонарушений среди подростков, план работы по профилактике употребления ПАВ среди несовершеннолетних, план мероприятий по антиалкогольной, антиникотиновой пропаганде.

В школе уделяется большое внимание формированию у учащихся здорового образа жизни. Регулярно проводится анкетирование учащихся с целью выявления уровня знаний о факторах риска, анализ отношения детей разного возраста к психически активным веществам, выявление знаний и отношения детей разных возрастных групп к здоровому образу жизни. При анализе выявляется, что уже в 6 классе дети четко осознают опасность, связанную с употреблением ПАВ, негативно высказываются против употребления ПАВ. Дети всех возрастных групп имеют полное представление о ЗДЖ, стараются его придерживаться

Профилактическая работа проводится со всеми учащимися школы с 1 по 11 класс, а также консультирование и просвещение педагогов и родителей учащихся. Один из разделов плана профилактической работы – это по антинаркотической пропаганде, выглядит примерно так.


Классы

(1-4 классы)

Начальное звено

(5-8 классы)

Среднее звено

(9-11 классы)

Старшее звено

Сроки

Название работы

Сентябрь

Диагностическая работа (анкетирование, опрос, беседа)


В течение года Коррекционно-развивающая работа

(проведение занятий – классный час)

  • Привычки: полезные и вредные. Как они формируются.

  • Здоровое питание. (Беседа)

  • Спорт и здоровье. (Проведение спортивных мероприятий).

  • Права ребенка. (Внеклассное мероприятие)

  • Общешкольное мероприятие «Здоровью – «ДА» – вредным привычкам – «НЕТ»,

  • День здоровья.

  • Как помочь другу отказаться от вредных привычек. (Тренинг).

  • Как правильно организовать свой досуг. (Классный час «Мир моих увлечений»).

  • Телевизор – друг или зависимость? (Советы по просмотру телепередач).

  • Я – человек, я – личность. Мои потребности.

  • Как я расту и взрослею.

  • Мое здоровье – основа моей жизни.

  • Как мое здоровье зависит от меня.

  • Основы общения. (Тренинг).

  • Учись управлять собой. Учись говорить «НЕТ». (Тренинг).

  • Как избегать конфликтов.

  • Общешкольное мероприятие «Три ступени, ведущие в ад». [2]

  • Наркотики и их действие на организм. Отрицательное воздействие наркотиков. Краткосрочное и долгосрочное действие наркотиков.

  • Способы предложения наркотиков. Способы противостояния. Говори «НЕТ!». Настаивай, говоря «НЕТ». (Тренинг).

  • Понятие стресса. Управление стрессом. Как определить ваш уровень стресса? Как контролировать стресс? (Тренинг).

  • Понятие риска. Принятие решения в отношении грозящего тебе риска. Принятие положительного или отрицательного решения. Как избежать неприятностей? Что такое компромисс и консенсус?

  • Понятие альтернативы. Говори «ДА» положительным альтернативам. Причины, по которым ты должен сказать «НЕТ». Пути, которые дадут тебе возможность сказать «ДА». Сделай что-нибудь полезное! (Тренинг).

  • Модели позитивного ролевого поведения. Определение ролевых моделей. Ролевые модели поведения, приводящие к ответу «НЕТ». (Ролевые игры).

  • Роль психоактивных веществ и психоактивных действий в развитии человечества. Зависимое поведение.

В течение года

  1. Конкурс плакатов на тему «Я выбираю жизнь». (7-11 классы).

  2. Конкурс рисунков «Вредным привычкам – «НЕТ!» (4-6 классы).

  3. Конкурс агитбригад: «В здоровом теле – здоровый дух». (6-11 классы)

  4. «Спорт против наркотиков» (1-11 классы).

В течение года Консультативно-просветительская работа (консультирование и просвещение педагогов, родителей, школьников)

Диагностическая работа включает в себя анкетирование, опрос учащихся, который проводят психологи школы, социальный педагог.

Цель диагностирования: выявление детей «группы риска»

Коррекционно-развивающая работа включает занятия с детьми с 1 по 11 класс.

Цели профилактической работы в начальной школе – дать основы знаний по здоровому образу жизни. Сформировать у младших школьников стремление к физическому самосовершенствованию.

Помимо классных часов, которые проводят классные руководители, для младших школьников, начиная со второго класса, ведется кружок по программе «Все цвета, кроме черного». Эти занятия проводит социальный педагог. Данная программа разработана при содействии Управления социально-педагогической поддержки и реабилитации детей Министерства образования Российской Федерации в рамках федеральной целевой программы «Комплексные меры противодействия злоупотребления наркотиками и их незаконному обороту на 2002-2004 г.г).

Программа рассматривает проблемы профилактики вредных привычек и формирования ценностного отношения к здоровью у младших школьников. Работа ведется по трем направлениям: «Учусь понимать себя» – 2 класс, «Учусь понимать других» – 3 класс, «Учусь общаться» – 4 класс, «познаю свои способности» – 5 класс.

Работа по программе «Все цвета, кроме черного» направлены на достижение следующих результатов:

  • Полученные знания позволяют детям понять, поему им нужно заботиться о своем здоровье, соблюдать правила здорового образа жизни;

  • Дети смогут оценивать свой режим с точки зрения соответствия требованиям здорового образа жизни и корректировать несоответствие;

  • Дети научатся управлять своим поведением в различных ситуациях, избегать конфликтов с окружающими;

  • Дети получат знания и навыки, связанные с предупреждение возможного приобщения к одурманивающим веществам, научатся отказываться от предложений, которые считают опасными.

При проведении занятий используются следующие формы: игры, инсценировки, интегрирование темы в различные виды детского творчества (рисование, конструирование, музыка). [5]

В средней школе профилактическая работа направлена на формирование жизненных навыков, необходимых для умения строить взаимоотношения. Этот блок включает в себя различные способы самопознания: психологические тесты, практические задания, тренировочные упражнения, направленные на раскрытие у школьников внутренних возможностей.

Занятия проводят классные руководители с привлечением психолога. Занятия направлены на формирование устойчивости к негативным воздействиям среды, на умение оценивать внешние факторы, с точки зрения их влияния на здоровье. В этом возрасте, наряду с традиционными методами, применяются интерактивные – ролевые игры, тренинги, КТД.

Для старшеклассников занятия направлены на формирование социально-личностных качеств, формирование личной ответственности за свое поведении.

Для проведения занятий со старшеклассниками привлекаем специалистов со СПИД центра (просмотр кинофильма, встреча с бывшим наркоманом), и наркодиспансера (проведение дискуссионных бесед).

Большое внимание в школе уделяется организации досуга детей. В школе работают 12 кружков и творческих объединений, из них 6 спортивных секций. В школьных и во внешкольных объединениях занимается 62% учащихся. Учащиеся нашей школы успешно выступают в общешкольных, районных и городских спортивных соревнованиях. В школе проводятся дни Здоровья, соревнования по баскетболу, пионерболу, волейболу, мини-футболу, весёлые старты.

В школе оформлены стенды: Школьный адвокат, Информация для родителей, Права ребенка.

Консультативно-просветительская работа включает: консультирование и просвещение педагогов, родителей, школьников.

С целью оказания своевременной помощи в организации работы с детьми администрацией школы и работниками социально-педагогической службы организовано консультирование классных руководителей по проблемам воспитательной работы. Работа МО классных руководителей дает хорошую возможность для повышения уровня профессионального мастерства педагогов. На заседаниях МО классных руководителей рассматриваются и обсуждаются эффективные методы воспитательной работы.

Для педагогов был проведен семинар представителями наркодиспансера, педсовет «Педагогическое руководство самовоспитанием школьников», консультации специалистов.

В работе с детьми важнейшим звеном являются их родители, работа с ними. Цель такой работы состоит в повышении уровня родительской компетентности и тем самым и активизации роли родителей в создании оптимальных условий развития ребенка. Без поддержки и активного сотрудничества с родителями невозможно рассчитывать на эффективность профилактических мероприятий. Семья – исток жизни. В ней коренится все хорошее и плохое, что развивается в душе человека. Поэтому и роль семьи в преодолении наркомании и ответственность за это дело – первостепенные. Именно семья способна духовно закалить ребенка и помочь ему не отступить перед лицом грядущих трудностей и, как показывает практика, уже подстерегающих его опасностей и искушений в жизни. Профилактические возможности семьи тем сильнее, чем лучше, спокойнее, увереннее – атмосфера внутрисемейной жизни, в первую очередь, взаимоотношения родителей с детьми.

Большая ответственность ложится на родителей. Прежде всего, это касается курения, употребления алкоголя и наркотиков ими самими. Ребенок никогда не поймет почему «наркотики – это плохо» если старшие причастны к ним.

Ведущую роль в организации сотрудничества семьи и школы играют классные руководители. Именно от их работы зависит то, насколько семьи понимают политику, проводимую школой, проводимую школой по отношению к обучению и воспитанию детей. Классными руководителями ведется большая работа по пропаганде педагогических знаний о здоровом образе жизни учащихся среди родителей. Одна из форм работы с родителями – консультативно-просветительская (беседы, консультации, родительские собрания, создание инициативных групп), которая посвящена проблеме распространения наркомании среди подростков, причине возникшей проблемы и возможных путях её преодоления. Родители имеют возможность получить консультации о воспитании детей у работников социально-педагогической службы.

Все эти мероприятия направлены на повышение педагогической культуры родителей, на укрепление взаимодействия семьи и школы, а значит на улучшение социального здоровья школьников.

Главная задача профилактической работы – не дать подростку сделать первый шаг к пропасти.


Литература:

  1. Наркомания в России: состояние, тенденции, пути преодоления: Пособие для родителей/ Под общ. ред. Д-ра социологич. наук, проф. А.Н. Гаранского. – М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003 – 352с.

  2. Артюхова И.С. Воспитательная работа с подростками: занятия, игры, тесты. – М: Издательство «Первое сентября», 2004. – 208с.

  3. www.ronl.ru/obuchenie

  4. wiki.ru/…/Мастер-класс_”Профилактика_наркомании”

Обсуждение

Социальные комментарии Cackle