Таксономический подход к формированию познавательных универсальных учебных действий в основной школе

Вид познавательных УУД

Универсальные учебные действия

Учебные задачи, необходимые для их формирования

Общеучебные УУД

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

·                    Постановка вопросов и формулировка задач или заданий.

·                    Задачи по обнаружению на основании собственных наблюдений (на сенсорной основе)

поиск и выделение необходимой информации

·                    Задачи по узнаванию

·                    Задачи по воспроизведению отдельных фактов, чисел, понятий

·                    Задачи по воспроизведению дефиниций, норм, правил

·                    Задачи по распределению (категоризация и классификация).

моделирование — преобразование объекта из чувственной формы в модель и преобразование модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область

·                    Задачи по индукции.

·                    Задачи по дедукции.

·                    Задачи по разработке обзоров, конспектов, содержания и т. д.

·                    Задачи по практическому приложению.

·                    Решение проблемных задач и ситуаций.

·                    Задачи по обнаружению на основании собственных наблюдений (на сенсорной основе)

·                    Задачи по обнаружению на основании собственных размышлений (на рациональной основе)

структурирование

·                    Задачи по разбору и структуре (анализ и синтез).Задачи по сопоставлению и различению (сравнение, разделение)

построение речевых высказываний в устной и письменной форме

·                    Задачи по воспроизведению больших текстов, блоков, стихов, таблиц и т. п.

·                    Задачи по изложению (интерпретация, разъяснение смысла, значения, обоснование)

·                    Задачи по разработке обзоров, конспектов, содержания и т. д.

выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

·                    Задачи по выявлению фактов (измерение, взвешивание, простые исчисления и т. п.).

·                    Задачи по индукции.

·                    Задачи по дедукции.

рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

·                    Задачи по оценке.

·                    Задачи по практическому приложению.

·                    Постановка вопросов и формулировка задач или заданий.

·                    Задачи по обнаружению на основании собственных наблюдений (на сенсорной основе)

·                    Задачи по обнаружению на основании собственных размышлений (на рациональной основе)

определение основной и второстепенной информации

·                    Задачи по узнаванию

·                    Задачи по воспроизведению отдельных фактов, чисел, понятий.

·                    Задачи по воспроизведению норм, правил

постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

·                    Задачи по перечислению и описанию процессов и способов действий.

·                    Задачи по абстракции, конкретизации и обобщению.

·                    Задачи по индукции.

·                    Задачи по дедукции.

·                    Решение проблемных задач и ситуаций.

Логические УУД

анализ объектов с целью выделения признаков

·                    Задачи по разбору и структуре (анализ и синтез).

·                    Задачи по переносу (трансляция, трансформация).

·                    Задачи по дедукции.

синтез как составление целого из частей

·                    Задачи по разбору и структуре (анализ и синтез).

·                    Задачи по индукции.

выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов

·                    Задачи по перечислению и описанию фактов (исчисление, перечень и т. п.).

·                    Задачи по распределению (категоризация и классификация).

·                    Задачи по сопоставлению и различению (сравнение, разделение)

подведение под понятия, выведение следствий

·                    Задачи по сопоставлению и различению (сравнение, разделение)

·                    Задачи по выявлению взаимоотношений между фактами (причина, следствие, цель, средство, влияние, функция, полезность, инструмент, способ и т. п.).

установление причинно-следственных связей

·                    Задачи по сопоставлению и различению (сравнение, разделение)

·                    Задачи по распределению (категоризация и классификация).

·                    Задачи по выявлению взаимоотношений между фактами (причина, следствие, цель, средство, влияние, функция, полезность, инструмент, способ и т. п.).

построение логической цепи рассуждений

·                    Задачи по выявлению взаимоотношений между фактами (причина, следствие, цель, средство, влияние, функция, полезность, инструмент, способ и т. п.).

доказательство

·                    Задачи по сопоставлению и различению (сравнение, разделение)

·                    Задачи по доказыванию (аргументацией и проверке (верификации))

выдвижение гипотез и их обоснование.

·                    Задачи по переносу (трансляция, трансформация).

·                    Задачи по доказыванию (аргументацией и проверке (верификации))

Постановка и решение проблемы

формулирование проблемы

·                    Задачи по абстракции, конкретизации и обобщению.

·                    Решение проблемных задач и ситуаций.

·                    Постановка вопросов и формулировка задач или заданий.

самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера

·                    Задачи по доказыванию (аргументацией и проверке (верификации))

·                    Задачи по индукции.

·                    Задачи по дедукции.

·                    Задачи по разработке отчетов, трактатов, докладов и т. п.

·                    Задачи по обнаружению на основании собственных наблюдений (на сенсорной основе)

·                    Задачи по обнаружению на основании собственных размышлений (на рациональной основе)